24 cfu Unidav, con tutte le risposte esatte PDF

Preview

Summary

preparazione d'esame, 24 cfu con tutte le risposte esatte...

Description

DOMANDE LA DIDATTICA SI FOCALIZZA SU: GLI STRUMENTI PER VALUTARE PRESTAZIONI COMPLESSE VENGONO DEFINITE: GLI STRUPENTI DI ANALISI MENO FORMALIZZATI SONO UTILIZZATI I COMPITI AUTENTICI VENGONO PROGRAMMATI PER VERIFICARE L’ACQUISIZIONE DI: I MODELLI DI PROGETTAZIONE POSSONO ESSERE RIUNITI: I SISTEMI FORMATIVI E GLI AMBIENTI DIDATTICI SARANNO CARATTERIZZATI SEMPRE PIU DA UN RAPPORTO DI COMUNIC

IL CONCETTO DI "TECNOLOGIE EDUCATIVE " COMPARE : IL RUOLO DEL TUTORE NELL’APPRENDIMENTO COLLABORATIVO SI DISPIEGA: IL TERMINE DOCIMOLOGIA VIENE USATO PER LA PRIMA VOLTA DA: INTEGRARE DIVERSI MEDIA , LINGUAGGI SIMBOLICI E STRATEGIE DI COMUNICAZIONE CARATTERIZZA: L ‘USO INTEGRATO DI DIFFERENTI TECNOLOGIE E CODICI È DEFINITO: L’APPRENDIMENTO COOPERATIVO, A DIFFERENZA DI QUELLO COMPETITIVO, È : L’ARTICOLAZIONE GRADUALE DELL’ IDEA DI COMPETENZA PUÒ ESSERE RICONDOTTA A: L’AZIONE DIDATTICA È CONSIDERATA COME: LA COMPETENZA E LA DIDATTICA ATTIVA FA RIFERIMENTO AL PENSIERO: LA DIDATTICA BREVE È : LA DIDATTICA IMPIANTATA SULLA COMPETENZA MIRA AD: LA PRULARITA' DELLE SCIENZE DEL EDUCAZIONE E' CONNESSA LA RA NASCE DALLE RIFLESSIONI LA RICERCA , PER AVERE UN VALORE SCIENTIFICO , DEVE ESSERE LA RIFLESSIONE PARLATA FA PARTE DELLE: LA SOLLECITAZIONE PROCURATA ALL’ALLIEVO PERCHÉ FORNISCA UNA PRESTAZIONE SI DEFINISCE: LA TRANSMEDIALITÀ È UN MODO DIVERSO DI ORGANIZZARE LA DIFFUSIONE DEI CONTENUTI MULTIMEDIALI ATTR LA VALUTAZIONE È IL RISULTATO DI DUE OPERAZIONI : LA VALUTAZIONE SOMMATIVA HA LA FUNZIONE DI VERIFICA: L'AZIONE DIDATTICA E CONSIDERATA COME LE DIFFERENZE TRA INTERVISTA E QUESTIONARIO SONO MINIME : LE MISURA DI UNA PROVA ATTENDIBILE SONO LE TECNOLOGIE DIDATTICHE COINCIDONO CON LE TIPOLIGIE DI R-A SONO :

L'E-LEARNING SI CARATTERIZZA PER L'ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI E DEI TEMPI DEVE ESSERE OGGETTO DI ESPLICITA PROGETTAZIONE E VERIFICA? MISURAZIONE E VALUTAZIONE SONO DUE MOMENTI: NEL PROCESSO DI VALUTAZIONE LA FASE DELL’ACCERTAMENTO RAPPRESENTA IL MOMENTO: NELLA SCIENZA DELL'INSEGNAMENTO LA COMUNICAZIONE IPOTIZZA: PER COOPERATIVE LEARNING SI INTENDE UN INSIEME DI METODOLOGIE DIDATTICHE IN CUI: QUALE DI QUELLE ELENCATE NON SONO RUBRICHE VALUTATIVE: QUALE METAFORA R.S. PETERS USA PER DESCRIVERE L’AZIONE DEL PROGETTARE: QUALI SONO I PUNTI NOTEVOLI A CUI DEVE FARE RIFERIMENTO LA PROGETTAZIONE DIDATTICA: QUALI SONO I VANTAGGI DI UNA RUBRICA? QUANDO NASCE LA RICERCA EDUCATIVA COME SETTORE DI GRANDE SPECIFICITA DELLA RICERCA SOCIALE ? TRA LE PROVE SEMISTRUTTURATE RIENTRANO UN CAMBIAMENTO DI MODELLO FORMATIVO È INGLOBATO: UN COMPORTAMENTO ESTERIORMENTE VERIFICABILE SI DEFINISCE: UNA PROVA È AFFIDABILE SE PRESENTA LE SEGUENTI CARATTERISTICHE:

UNA PROVA E VALIDA QUANDO UNO STIMOLO CHIUSO E UNA RISPOSTA CHIUSA SI HANNO IN UNO STIMOLO CHIUSO PREVEDE

RISPOSTE la formazione dell’uomo

rubriche valutative NEL METODO DI RICERCA QUALIFICATIVO competenze in tre categorie macro e in quattro diverse tipologie micro INSEGNANTE/MACCHINA/ALLIEVI VERSO LA FINE DEGLI ANNI '50 Nell’area delle relazioni Pièron L'AMBIENTE FORMATIVO MULTIMEDIALE multimedialità informale tre direzioni evolutive l’attuazione della prassi educativa CONOSCENZE INTERRELATE E LORO MOBILITAZIONE IN RISPOSTA A PROBLEMI DIVERSI

Dewey un insieme di metodologie un apprendimento spendibile in termini di autonomia personale ALLA PLURATITA' DELLE TECNOLOGIE KURT LEWIN NOMOTETICA Prove semistrutturate stimolo si misurazione e valutazione propriamente detta finale L'ATTUAZIONE DELLA PRASSI EDUCATIVA

NELLA FASE DI PREPARAZIONE INTERPRETABILI IN MODO UNIVOCO LE TECNOLOGIE EDUCATIVE DIAGOSTICA , PARTECIPANTE, EMPIRICA, SPERIMENTATA ON-LINE IN MODALITA' SINCRONA , ON-LINE IN MODALITA ASINCRONA , OFF-LINE

solo di progettazione all’ interno della verifica della rilevazione e rappresentazione delle informazioni una difrazione pedagogica gli allievi lavorano insieme ad attività scolastiche Rubriche individualistiche il viaggio continuità, sequenzialità, integrazione favorire la continuità didattica ALLA FINE DELL' 800 LE DOMANDE STRUTTURATE nel costrutto della competenza obiettivo conseguito validità e attendibilità

MISURA GLI OBBIETTIVI PREFISSATI UNA PROVA STRUTTURATA UNICITA' DI INTERPRETAZIONE...