8. Klausurfrage: Kohlberg & Piaget - Entwicklungspsychologie (Meurs) PDF

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Erläutern sie die Modelle Kohlbergs über moralische Entwicklung und Piagets über die Denktentwicklung.

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8. Erläutern sie die Modelle Kohlbergs über moralische Entwicklung und Piagets über die Denktentwicklung.! KOHLBERG mehrere Stufen, die in drei Überstufen zusammengefasst werden! Frage: Was sehen wir als ethisch gut an? Wie verändert sich diese Sicht in der Kindheit?! 1. Präkonventionelle Moral • bis 6 Jahre! • vor den erlernten Regeln! • „Gut ist, was für mich gut ist“ - egozentrische Moral! • Urteilen auf Grund von scheinbaren Aspekten! • Experiment: zwei Situationen und Kind soll entscheiden welche Moral besser vertretbar ist! • 1. Situation: Junge zerbricht aus Versehen Gläser, als er freudig nach Hause stürmt! • 2. Situation: Kind ist Kuchen, während die Eltern nicht da sind, obwohl es nicht erlaubt ist! • Ergebnis: 1. Situation wird als schlimmer bewertet, da vermeintlicher Schaden größer ist# 2. Konventionelle Moral • ab 6 Jahren (bis Lebensende)! • Handlung/Bewertung nach Regeln/Konventionen! • Regeln werden unkritisch übernommen! • Verstoß deutet ebenso auf Achtung der Regeln hin (sie werden bedingungslos akzeptiert)! • Regeln sind gebunden an Personen/Institutionen! • Schule! • Regeln an der Klassentür! • Regeln des eigenen Lehrers sind heilig! • Eltern! • absoluter Referenzpunkt! fällt im Erwachsenenalter nicht weg! • • Gesellschaft braucht Konventionen, an die sich alle halten können! • Ab Adoleszenz: Kritik der Elterlichen Moral! • Aufstellen von eigenen/anderen Regeln um sich zu emanzipieren! • Aber: Regeln sind auch dann noch Regeln!! 3. Postkonventionelle Moral • über die Regeln hinweg ! • in Grenzsituationen zu einem mildem Urteil kommen können! • jeder wird (früher oder später) in Grenzsituation kommen! • Grenzerfahrung: Urteil über Gut und Schlecht hilft nicht alleine weiter! • Zeitpunkt nicht festgelegt! • Reife ist notwendig! • Regelverstöße müssen klar gemacht werden! • Strafe angemessen! • Wiedergutmachung muss sehr deutlich sein! • Verzeihen möglich machen! • Vorteil: Profitieren von der Zusammenarbeit!

PIAGET 4 Stufen der Denkentwicklung! 1. sensomotorische Intelligenz • 0-2 Jahre! • Lernen durch Zusammenspiel von Wahrnehmungseindrücken und motorischer Aktivität! • Lutschen, Greifen, Hantieren# 2. vorbegriffliches Denken • 2-8 Jahre! • Vorbegriffe (2-5)! • Objekt/Ereignis kann durch Bezeichnendes repräsentiert werden! • Wort, Geste, Vorstellung! • Umwelt wird sprachlich klassifiziert! • Existenz von Naturerscheinungen wird zweckmäßig erklärt (Bäume gibt es um Schatten zu spenden)! • Anschauliches Denken (5-7)! • Entwicklung von echten Begriffen! • Denken ist noch an Anschauung gebunden! • Egozentrisches Denken! • Empathie noch nicht vollends entwickelt! • Keine Zweifel daran, dass der Gesprächspartner einen versteht! 3. konkret-operationales Denken • 8-12 Jahre! • in Gedanken mit konkreten Objekten operieren! • umkehren, ordnen, klassifizieren, konservieren! • Realität in kognitive Schemata einordnen können (1000g=1kg)! • Ordnen + umkehren: 3+4=7; also auch 4+3=7! 4. logisch-Formales Denken • Denkoperationen mit abstrakten und nicht nur konkret-vorstellbaren Inhalten (8x+4y…)! • Denken in symbolischen Elementen und nicht nur Gegenständen! • Kritikfähigkeit (Schule, Eltern, Gesellschaft)! • Reflexion des eigenen Denken und Handelns! • Übersicht über das eigene Leben! • Eltern werden Entmythologisiert! • Suche nach den Wurzeln!...