9. Klausurfrage: Entwicklungsaufgaben der Adoleszenz - Entwicklungspsychologie (Meurs) PDF

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Nennen und erläutern Sie die in der psychoanalytischen Entwicklungspsychologie beschriebenen Entwicklungsaufgaben der Adoleszenz.

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9. Nennen und erläutern Sie die in der psychoanalytischen Entwicklungspsychologie beschriebenen Entwicklungsaufgaben der Adoleszenz.! 1. Zurechtkommen mit intergenerationalen Konflikten • Adoleszenz als weitere Phase der Separierung - Individuierung! • Jugendliche brauchen Auseinandersetzung mit Erwachsenen, damit sie ihre Identität finden können! • Erwachsene treffen, mit denen sie sich auseinandersetzen können! • Erwachsene bieten Grenzen! • machen das Leben sicher! • Rolle des Lehrers wichtig! • Separation von Familie kann nicht ohne eine Art der Aggression stattfinden! • dient der Distanzierung! Infrage stellen der älteren Generation! • • Innerliches Triumphgefühl über die Eltern, aber eigentlich noch unreif! • Selbst ist im Werden/Aufbau! Jugendliche will unabhängig sein, ist zur selben Zeit aber noch abhängig! • • Moratorium: Zeit zum Experimentieren, ohne im vollen Umfang verantwortlich zu sein! • Erwachsene tragen eine Zeit die Verantwortung noch mit! • zugleich sollen Erwachsene die Verantwortung Schritt für Schritt einfordern ! 2. Integration des sexuell reifenden Körpers im Selbstbild • Körper verändert sich! • Festlegung der sexuellen Orientierung! • Fruchtbarkeit und Menarche ! • Verantwortung für den nun sexuell-reifen Körper übernehmen! • developmental breakdown: (Psychopathologie bei Nichtgelingen)! • Wenn die Integration scheitert! • Psychopathologien: emotionale Leiden, Abhängigkeit, Suizidalität, psychotische Phasen! • heilen nicht von alleine aus ->Psychotherapie! • besser in der Adoleszenz zu behandeln als später! • 4 Formen (Mischformen möglich)! 1. „wieder kein sein wollen“: chronisch müde, depressiv! 2. verfrühte sexuelle Reife: erwachsenes Verhalten, sehr früher erster GV+späte Reue! 3. Selbstverletzungen (Automutilation): den eigenen Körper angreifen! 4. Magersucht: Hungern bis Menstruation wegfällt, negieren der Sexualität! $

3. Identitätsfindung über Krisen hinweg • Krisen gehören zur normalen Varianz! • Reorganisation des kindlichen Selbstbilds! • alle Aufgaben sind herausfordernd und führen zu heftigen und Krisen,! • „an einem Tag gut, am anderen schlecht“! • Wechselhaftigkeit! • extremes Verhalten! • innere Verletzbarkeit! • Innerliches Bild der Eltern sorgt nicht mehr für Sicherheit! • Bild ist noch da, aber man will nicht mehr darauf zurück greifen! • will sich davon lösen!

• Suche von neuen Identifikationsfiguren! • Adoleszenz als „zweite Chance“:! • Verluste der Kindheit können nun überarbeitet werden! • Jugendliche sind flexibel: Probleme sind noch nicht so fixiert$ 4. Die emotionalen Folgen der neuen kognitiven Möglichkeiten der Adoleszenz verarbeiten können • Erkenntnis der eigenen Stärken und Schwächen! • logisch-formales Denken (Piaget):! • Abstrahierendes Denken! • Kritikfähigkeit! • Hinterfragen/Kritik von Eltern, Schule, Gesellschaft! • Eltern werden entmythologisiert! • Inkonsequentes Verhalten der Eltern wird durchschaut! • Vergleich der eigenen Eltern mit anderen Eltern! • Kritikfähigkeit kann emotional herausfordernd sein (z.B. Trennungen in der Familie)! Suche nach den Wurzeln, Wahrheit über die Herkunft! •...