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ACTIVIDAD 5: FICHA PARA LA MODALIDAD EMPÍRICA (EXPERIENCIAS INNVODADORAS) Primera experiencia innovadora

Nombres y apellidos de los integrantes del grupo. Fecha de entrega

17/05/2016

Nombre, título de la innovación, experiencia o iniciativa presentada

Las escuelas de Reggio Emilia, una experiencia de innovación educativa.

Ámbito al que pertenece la experiencia seleccionada: materiales, métodos didácticos, currículo, organización, etc.

Formación escolar en niños en un ambiente social.

Equipo que la llevó a cabo

Loris Malaguzzi

Contexto donde se realizó: país, ciudad, centro, año, grupo destinatario

La filosofía de Reggio Emilia es una experiencia educativa que nace en 1945 en el norte de Italia, en una ciudad llamada Reggio Emilia. Es reconocida mundialmente como una de las mejores propuestas educativas para primera infancia y además, la Escuela de Educación de Harvard la estudia como modelo de grupos de aprendizaje.

Descripción de la experiencia: -objetivos; -acciones que se llevan a cabo o desarrollo de la misma; -resultados.

Valoración crítica de la misma: importancia de la experiencia, interés de la

El objetivo principal es construir una escuela que no prepare para la vida sino donde se viva. Los principios básicos de la escuela de Reggio Emilia son: 1. El niño como protagonista: los niños y las niñas son fuertes, ricos, capaces e interesados por establecer relaciones. Todos los infantes tienen preparación, potencial, curiosidad e interés en construir su aprendizaje y negociar en su ambiente. 2. Docente competente, colaborador, investigador y guía: los docentes acompañan a los niños en la exploración de temas, proyectos, investigaciones y construcción de aprendizaje. 3. Espacio como tercer maestro: el diseño y el uso del espacio promueve relaciones, comunicaciones y encuentros. Hay un orden y belleza implícita en el diseño y organización del espacio, equipo y materiales en una escuela. Cada esquina de cada espacio tiene su identidad y propósito, y es valorado por niños y adultos. 4. Las familias como aliadas: la participación de las familias es vital y toma distintas formas. Los padres tienen un rol activo en las experiencias de aprendizaje de los niños y ayudan a asegurar el bienestar de los niños en la escuela. 5. La documentación pedagógica: se utiliza como forma de hacer visibles a los niños y adultos como constructores de cultura y conocimiento. La documentación tiene muchos objetivos: hace a los padres conscientes de las experiencias de sus hijos; permite a los docentes entender mejor a los niños, evaluar su propio trabajo y compartir con los colegas. Los diferentes espacios en los que está distribuida la clase son: - Los proyectos - Actividades - Asambleas - Mensajería - Composiciones - Atelier - Construcciones - Proyector y retroproyector - La cocina, el comedor - Tecnología - Mesa de luz El resultado de esta escuela es un lugar donde los niños aprenden por descubrimiento, imaginación y juego, donde se divierten aprendiendo. Hemos elegido este video porque nos gusta la idea de que se enseñe de manera natural lo que los niños tienen que hacer en la vida cotidiana. Además, lo vemos como una experiencia enriquecedora y como una alternativa a la educación tradicional, donde los niños aprenden divirtiéndose.

misma. Propuesta de mejora de la experiencia presentada. ¿Cómo la modificaríais vosotras/os? Link para su localización.

https://www.youtube.com/watch?v=WewB-dzgOnI

Segunda experiencia innovadora Nombres y apellidos de los integrantes del grupo.

Pilar Gómez Pastor, Patricia Goyastúa, Alejandro Martínez

Fecha de entrega 17/05/2016 Nombre, título de la innovación, experiencia o iniciativa presentada

Diferencias entre el método Montessori y la educación tradicional

Ámbito al que pertenece la experiencia seleccionada: materiales, métodos didácticos, currículo, organización, etc.

Información para los padres, profesores y para cualquier persona que se quiera informar acerca de las diferencias entre estos dos tipo de educación

Equipo que la llevó a cabo

El Método Montessori, que éste fue creado por María Montessori

Contexto donde se realizó: país, ciudad, centro,

Apareció a finales del s.XIX y fue consolidándose durante los principios del s. XX. En Italia, que fue destinado a la educación.

año, grupo destinatario Descripción de la experiencia: -objetivos; -acciones que se llevan a cabo o desarrollo de la misma; -resultados.

El objetivo principal de este vídeo es diferenciar entre el sistema tradicional y Montessori, diferenciando sus principales características. Sistema tradicional - Surge del sistema prusiano - Clase estructurada, pues no existe la libertad, ya que los niños están en una clase, sentados en sus pupitres haciendo las actividades que la profesora les ha dicho en un tiempo determinado. - Homogeneidad en el grupo de edad. - Clase de colegio: se refiere a las mesas donde los niños se sientan, las clases tradicionales. - La profesora es la que ordena lo que hay que hacer, tiene un papel activo. - Estructura de premios y castigos: los premios son gomets, o castigos es suspenderte. - Deberes: son tareas que tienen que hacer fuera del método escolar, y van aumentando conforme los niños aumentan de edad. - Exámenes: pues los contenidos que se memorizan se olvidan rápidamente. - Horarios: el horario lectivo es más largo. - Existe un gran fracaso escolar, debido al desinterés de los niños, que es una consecuencia de todas las características anteriores, ya que no tienen interés por aprender. Montessori - Creado por María Montessori, y lo crea en un contexto de guerra, ya que ve que la única forma de alcanzar la paz es a través de la educación. - Está basado en la libertad, pero bien entendida. El niño puede realizar la actividad que quiera y decidir cuánto tiempo realizarla, y no todos los niños tienen que hacer la misma

actividad. - Heterogeneidad: engloba clases en diferentes grupos de diferentes edades de niños, que se dividen generalmente de 03 años, de 3-6 años, de 6-9 años, y así sucesivamente, en grupos de cada tres años. Y estos grupos no están totalmente cerrados, sino que puede haber comunicación entre ambos grupos. - Ambiente preparado: tanto en los materiales que utiliza como en un tamaño a los niños. El objetivo de una clase Montessori es crear un ambiente adaptado a los niños, destinado a que el desarrolle el mayor potencial. - La profesora es una guía. - No están de acuerdo en incentivar a los niños para que aprendan, pues los niños por naturaleza tienen esa necesidad de aprender. - No existen los deberes. - No hay exámenes. - Los horarios escolares suelen ser más cortos. - Amor por aprender, pues el niño es quien decide cómo organizar su tiempo, ya que se están respetando las necesidades del niño, se respeta su ritmo de aprendizaje así como sus intereses. Como vemos, el método Montessori es un gran método para la enseñanza, y consigue, la mayoría de veces, que los alumnos se mantengan motivados en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Valoración crítica de la misma: importancia de la experiencia, interés de la misma. Propuesta de mejora de la experiencia presentada. ¿Cómo la

Hemos elegido este video porque el método Montessori es un método innovador, que nos parece interesante por su forma y ganas de aprender los niños, ya que cada uno sigue su ritmo y sus intereses, frente al sistema tradicional que solo se basa en memorizar, en ser los alumnos sean sujetos pasivos y por tanto, en su mayoría no aprenden.

modificaríais vosotras/os? Link para su localización.

https://www.youtube.com/watch? v=SPqjjTsvpok&list=PLAaTN6uoO8KGn8W9hY6xwxIG6r0gq7qU&index=4

Tercera experiencia innovadora Nombres y apellidos de los integrantes del grupo. Fecha de entrega Nombre, título de la innovación, experiencia o iniciativa presentada Ámbito al que pertenece la experiencia seleccionada: materiales, métodos didácticos, currículo, organización, etc. Equipo que la llevó a cabo Contexto donde se realizó: país, ciudad, centro, año, grupo destinatario Descripción de la experiencia: -objetivos; -acciones que se llevan a cabo o desarrollo de la misma; -resultados.

Pilar Gómez, Alejandro Martínez, Patricia Goyastúa 17/05/2016 I Congreso de Innovación Educativa.

Preguntas y respuestas sobre la educación a niños.

Colegio de la Inmaculada Concepción, Gijón Alumnos y alumnas de Educación Infantil y Educación Primaria del colegio de la Inmaculada Condepción en Gijón, a propósito del I Congreso de Innovación Educativa celebrado en junio de 2015. I Congreso de Innovación Educativa celebrado en junio de 2015 en Gijón, dan su opinión sobre preguntas trascendentales como: ¿qué es la educación? ¿Qué es la creatividad? Los niños se sientan en parejas o tríos y se les van preguntando de una forma relajada que piensan sobre diferentes temas. Desde niños de 5 años a niños de 10. Tratarán muchos temas: los cambios en la sociedad, en las familias y su relación con la escuela, las nuevas metodologías educativas, las inteligencias múltiples, la irrupción del bilingüismo y, por supuesto, las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. El objetivo de esta práctica es ver qué idea tiene los niños sobre

aspectos de la educación que viven diariamente. Los resultados a las estas preguntas son, respuestas naturales, extrovertidas y graciosas en muchos casos. Es importante que los niños vayan aprendiendo para que les sirve la educación y que aspectos engloba.

Valoración crítica de la misma: importancia de la experiencia, interés de la misma.

En el congreso se estructuró en ponencias y posteriormente, talleres prácticos con niños relacionados con las ponencias anteriores. Para ello, se contó con figuras relevantes en el panorama educativo nacional; además, crearon lugares de reflexión y debate, tanto presenciales como en las redes sociales, fomentando el diálogo, la exposición de buenas prácticas y la comunicación entre todos los interesados en este tema. Hemos elegido este video porque nos gusta la idea de que se enseñe de manera natural lo que los niños tienen que hacer en la vida cotidiana (coser, cocinar, plantar…) Este video lo hemos seleccionado porque nos ha gustado la naturalidad de los niños para dar su opinión sobre aspectos en el que conviven pero no saben exactamente que son.

Propuesta de mejora de la experiencia presentada. ¿Cómo la modificaríais vosotras/os? Link para su localización.

https://www.youtube.com/watch?v=ReiSoLBKvCA...