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Trabajo de psicología, corrientes pedagógicas contemporáneas...

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Las corrientes pedagógicas contemporáneas. Betsy Liliana Fragozo

Resumen: En este texto hablaremos sobre las corrientes pedagógicas contemporáneas, sus tendencias y la implicación que tiene en el mundo de hoy. También veremos un recuento sobre las teorías propuestas en esta corriente y veremos cómo influyen en los roles de los estudiantes y los docentes y principalmente en el momento enseñanza-aprendizaje.

Palabras claves: Pedagogía, Constructivismo, Paradigma, Ecológico, criticas.

Para hablar de corrientes pedagógicas es importante recordar el concepto de pedagogía, “La pedagogía es la Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza, especialmente la infantil. Práctica educativa o de enseñanza en un determinado aspecto o área” (Real Academia Española, 2019, s/p). Las corrientes pedagógicas contemporáneas dan una respuesta al reclamo social de una formación, que les permita al individuo resolver problemas de cualquier índole de manera autónoma. Esto significa poder enfrentar la búsqueda de soluciones, encontrar una respuesta y tener algún control sobre esto, dado que en la mayoría de los casos los problemas que se presentan implican encontrar respuestas nuevas a preguntas también nuevas. Vemos como ejemplo que en la educación tradicional las viejas soluciones responden de manera mecánica a las demandas social, a mayor numero solicitudes de ingresos de estudiantes más instalaciones construidas y por ende se adquiere más burocracia. La educación, como practica social, se entiende como diversa y compleja, gracias al contexto social, cultural y a las interpretaciones de la producción pedagógica que se ha venido desarrollando en los últimos tiempos. Se pretende cambiar la

escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de una reconstrucción de las practicas pedagógicas, se visualizan diversas corrientes pedagógicas contemporáneas (Cerda, Bautista, 2019). También se capta por "Corrientes Pedagógicas Contemporáneas" los movimientos o teorías e investigación definida sobre la cual se realizan aportes constantemente, y que les dan concordancia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen. Estas "corrientes" describen, explican, conducen y permiten la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias y exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela y las líneas de discurso o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales, gracias a la proliferación y diversidad de la investigación en el campo pedagógico, educativo, y de la escuela como espacio para la formación del hombre. “Estas corrientes se caracterizan por tener secuencia de un pensamiento. Estas corrientes aportan a los discursos actuales sobre el problema de la formación del individuo, objeto central de la acción pedagógica” (Cerda, Bautista, 2019). Se consideran que las corrientes pedagógicas contemporáneas son: El paradigma ecológico, las pedagogías críticas y el constructivismo. También empiezan a definirse algunas tendencias pedagógicas desde otros ámbitos, hablan sobre problemas muy puntuales y desde un punto de vista curricular, didáctico y organizativo como es la calidad de la educación, la globalización y transversalidad. El paradigma ecológico, se desarrolla en torno a la teoría ecológica sobre el cambio de conducta y el desarrollo del individuo, y que concibe a la sociedad como un sistema organizacional en la que los actores sociales actúan de forma muchas veces imprescindible. Este paradigma estudia las situaciones de clase y los modos como responden a ellas los individuos, para lograr interpretar las relaciones entre el comportamiento y el entorno. La pedagogía crítica es un conjunto de técnicas que permite establecer, desde la teoría y la práctica, una propuesta de enseñanza que llevan al pensamiento crítico de los individuos. La pedagogía en sí engloba una serie de conocimientos y métodos destinados a la enseñanza que trascienden a los espacios sociopolíticos y culturales de los que son partícipes las personas y cuya finalidad es transformar el sistema educativo tradicional. No obstante, la pedagogía se subdivide en diferentes áreas con fines particulares, entre las que se encuentra la pedagogía crítica que nace como una propuesta de educación que incite a los estudiantes a adoptar una postura de cuestionamiento ante todo aquello que aprenden y realicen. La pedagogía crítica es bastante nueva y ha sido propuesta por Peter McLaren, Paulo Freire, Henry Giroux, quienes se han basado en las propuestas filosóficas de Karl Marx.

Y para finalizar hablaremos sobre el constructivismo, el constructivismo es una corriente pedagógica, que crea la necesidad de entregar al alumno las herramientas necesarias que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. El constructivismo propone un paradigma donde los procesos de enseñanza se perciben y se llevan a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto.

Referencias bibliográficas. -

Suárez, M. (2000). Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicaciones en las tareas del docente y el desarrollo curricular. Revista Acción Pedagógica, vol. 9, núm 1 y 2, Universidad de Los Andes, Táchira, Venezuela. Disponible en:file:///C:/Users/user/Downloads/DialnetLasCorrientesPedagogicasConte mporaneasYSusImplicac2973287.pdf

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Morín, E. (1999). Los siete saberes para la educación del futuro. UNESCO. (Leer páginas 51 a 65) Disponible en: http://www.ideassonline.org/public/pdf/LosSieteSaberesNecesariosParaLaE dudelFuturo.pdf

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Cerda Jesús A, Bautista Pérez, Juan (2019). Principales corrientes pedagógicas contemporáneas. https://webdelmaestrocmf.com/portal/principales-corrientes-pedagogicascontemporaneas/...