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GAGLIARDINI AURORA 136269 LABORATORIO DI TEORIE E TECNICHE DEL GIOCO E DELL’EDUCAZIONE MOTORIA

Destinatari:

Nucleo tematico:

Gruppo grandi scuola dell’Infanzia

“Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo”

Fase 0

Fase di incontro:

Tempo: 5 minuti

I bambini dopo essersi preparati, si radunano all’interno del cerchio per effettuare il circle time in cui l’insegnante cercherà di incuriosire gli alunni ad esempio presentando i personaggi riguardo un’attività che dovranno effettuare in giornata attraverso l’utilizzo di una storia molto breve sugli gnomi

Fase 1

Gioco estensivo:

Tempo: 10 minuti

Vengono posti dei cerchi a terra mentre gli alunni dovranno muoversi liberamente all’esterno di essi. Quando l’insegnante spegne la luce, gli alunni dovranno entrare in un cerchio. Dopo aver fatto capire il meccanismo, l’insegnante leverà un cerchio e si proseguirà con il gioco. Spenta la luce il bambino che rimarrà fuori dal cerchio verrà eliminato. In base al numero di bambini si proseguirà di livello eliminando due cerchi.

Osa

Materiali

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Ascoltare con attenzione in un luogo con distrattori

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Muovere il corpo spontaneament e

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Cerchi

GAGLIARDINI AURORA 136269 Fase 2

Gioco intensivo:

Tempo: 30 minuti

L’insegnante racconta la storia: “Ogni giorno gli gnomi andavano a lavorare in mezzo al bosco in cerca di una miniera di pietre preziose e trasportavano tutti i materiali indispensabili per il lavoro. La strada era lunga e faticosa e a volte dovevano correre, a volte saltare, a volte strisciare.” La fata del bosco (ovvero la maestra) diceva loro come muoversi. es: - Tutti gli gnomi si trasformano in pesci e attraversano il fiume a nuoto strisciando e trasportando alla miniera i sassi (palline sparse nella palestra). - ora gli gnomi devono saltare sul percorso di sassi (cerchi messi a terra dall’insegnante) per non cadere nel fiume. Andando in questo modo ad affrontare diversi schemi motori di mobilità.

Fase 3

Calma e rilassamento:

Tempo: 10 minuti

L’insegnante invita gli gnomi a riposarsi dopo la giornata di lavoro. Ogni alunno riceverà dall’insegnante una coperta che servirà per ritrovare il contatto con il reale e se stessi e ogni bambino potrà decidere se coprirsi, se lasciare la coperta al di sotto del proprio corpo ecc.

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Muovere gli arti coordinando e controllando i propri movimenti Muovere il corpo in modo guidato in base alle indicazioni

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Palline Cerchi Funi Coni

Ascoltare il proprio respiro Controllare il proprio respiro Ripercorrere mentalmente le difficoltà dell’attività

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Coperte Stereo

GAGLIARDINI AURORA 136269 L’insegnante metterà della musica rilassante di sottofondo e passerà da ogni bambino per trasmettere calma ricordando di mettere una mano sul proprio cuore concentrandosi all’ascolto di esso e del proprio respiro. Dopo il momento di rilassamento viene chiesto agli alunni come verifica personale se sono riusciti ad effettuare tutti gli schemi motori e quale tra tutti è risultato il più difficile al fine di alzare successivamente il livello degli schemi motori più semplici e ripetere i più complessi....