Guía de actividades y Rúbrica de evaluación - Unidad 1 - Paso 2 - Acercamiento a los actores del acto didáctico PDF

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super buena guia y calidad del documento,lo recomiendo...

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso: Didáctica Código: 557020 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 Acercamiento a los actores del acto didáctico 1. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Independiente Momento de la evaluación: Intermedio Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 21 de febrero de 2022 13 de marzo de 2022 Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje: El docente en formación estará en la capacidad de identificar los retos y desafíos a los que se enfrenta un profesional de la educación y cómo el conocimiento teórico y práctico se transforma para dar respuesta a los diferentes contextos. La actividad consiste en: Parte I (Aplica a todas las licenciaturas): Realizar una lectura comprensiva del texto sugerido para la Unidad 1: Mestre Gómez, Ulises; Fuentes González, Homero; Álvarez Valiente, Ilsa (2004) Didáctica Como Ciencia: Una necesidad de la educación superior e n nuestros tiempos. Revista Praxis Educativa. Núm. 8, pp. 18-23. https://www.redalyc.org/pdf/1531/153126089003.pdf Diseñe con sus compañeros de trabajo colaborativo una entrevista semiestructurada que tengan, a parte del saludo y presentación, 15 preguntas que permita develar en el entrevistado una reflexión sobre su quehacer, teniendo en cuenta las siguientes temáticas: 1

o Finalidad de la educación y qué características debe tener el especialista que educa o Pasos que el docente realiza para planear su clase o Elementos que el docente tiene en cuenta para diseñar su material didáctico y generar la mediación pedagógica o Importancia que tiene la didáctica en el proceso de innovación, especialmente para la asignatura que acompaña Para el diseño de las preguntas de la entrevista, se sugiere al grupo de trabajo revisar el siguiente referente Bibliográfico: Hernández R., Fernández C. y Baptista P. (2014) Metodología de la Investigación. Ed. MacGrawn Hill. Sexta Edición. Pag 403-408. http://observatorio.epacartagena.gov.co/wpcontent/uploads/2017/08/metodologia-de -la-investigacion-sextaedicion.compressed.pdf Socialicen y discutan las preguntas de la entrevista en el foro de discusión paso 2. Las preguntas deben quedar consolidadas en la primera semana del paso, para poder aplicarla en las siguientes tres semanas. Para ello se sugiere al grupo organizar un cronograma. Parte II (Aplica a todas las licenciaturas): Aplique la entrevista construida colaborativamente en la parte I a cualquier docente que conozca de su área de conocimiento. Grabe la sesión (audio o video) con previa autorización y transcríbala posteriormente en un archivo de Word. Teniendo en cuenta las respuestas dadas por el docente en la entrevista y la revisión bibliográfica realizada en el curso, responda de manera argumentada y con citas que den soporte a sus reflexiones y argumentos, las siguientes preguntas: ¿Cómo considera usted que el curso de Didáctica puede aportar a su formación como docente? Y ¿Cómo puede la concepción de

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didáctica como disciplina científica de la educación ser un valor agregado a su formación como docente? La reflexión argumentada debe tener una extensión de 600 palabras y cumplir con las normas APA. En el caso de los estudiantes de Licenciatura en Lengua Extranjera con Énfasis en Inglés -LILEI-, esta actividad se calificará de manera colaborativa, de modo que cada integrante realizará una entrevista, presentará sus avances en el foro y al final cada grupo entregará un solo archivo con las cinco entrevistas (grabación y transcripción) y un solo texto reflexivo construido colaborativamente, producto del análisis y reflexión de las entrevistas, teniendo en cuenta las indicaciones anteriormente dadas. Solamente para los estudiantes LILEI, la actividad será colaborativa.

Parte III (No aplica a estudiantes LILEI): El estudiante de componente práctico ya debe tener asignado su sitio de práctica y con esta información, siguiendo las instrucciones de su tutor acompañante, debe organizar una reunión con el docente de la institución, que permita socializar el plan de trabajo y grabar la sesión. Descargar el plan de trabajo correspondiente, según el caso. Parte IV (No aplica a estudiantes LILEI): En esta primera Unidad, el estudiante de componente práctico deberá cumplir 12 horas de trabajo práctico, organizadas de la siguiente manera: •

Dos (2) horas para diligenciamiento del plan de trabajo, acordar horarios y tareas de ayudantía con el docente asignado de la IE.

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Dos (2) horas para la realización de la entrevista al docente asignado. 3

•

Dos (2) horas de asistencia a la primera ESAPEC del curso.

•

Seis (6) horas para la observación de tres clases. Por cada clase observada, diligencie una ficha de observación (Ver Anexo 1).

Es necesario que, por cada hora de trabajo validada con los productos anteriormente mencionados, el estudiante diligencie el formato de asistencia indicado (ver, descargar y diligenciar el formato de asistencia al sitio de práctica, que será firmado por el tutor después de calificada la actividad y verificada la entrega de todos los productos anteriormente mencionados) En esta primera observación, las preguntas que orientarán la observación son: • Observación de clase No 1: ¿A qué retos y desafíos se enfrenta un profesional en educación? • Observación de clase No 2: ¿Los docentes están en la capacidad de identificar y enfrentar estos desafíos? • Observación de clase No 3: ¿Cuáles son las necesidades y potencialidades que tiene el contexto observado y cómo se aprovechan por el profesional docente?

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Las tres clases para observar serán: ➢ Aplica solo para estudiantes Licenciatura en Filosofía LIFI: Visualice, sin adelantar las siguientes tres clases, no omita ni un minuto:

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Gómez, Jhon (17 de Agosto 2019) Kant y su filosofía - III ECDF. [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ixEARDYBzmA

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Yañez, María (24 de mayo 2019) ECDF 2015 Sociales 10 grado. [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=BnOsb2KUElw

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Miller, José (12 de junio 2019) ECDF métodos filosóficos que conducen al pensamiento crítico. [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=zwKfK0VDnvo

➢ Aplica solo para estudiantes Licenciatura en Etnoeducación LIETNO: Visualice, sin adelantar las siguientes tres clases, no omita ni un minuto:

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Córdoba, Leyder (26 de junio 2019) ECDF III Cohorte ÉTICA 7 grado 2018. [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=L-vxcPt28EA

•

Fajardo, Luz (20 de diciembre 2017) ECDF ADRIANA 2017. [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=jtxbQeSnx0c

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Martínez, Duván (26 de mayo 2019) 1077441601 ECDF 2019. [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=JFdKykfm9X8

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➢ Aplica solo para estudiantes Licenciatura en Matemáticas LIMAT: Visualice, sin adelantar las siguientes tres clases, no omita ni un minuto: •

Bastidas, Fernando (1 de septiembre 2019) La clase para ECDF, Matemáticas. [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=eOMoLcnwhPo

•

Torres, Alejandro (1 de febrero 2020) Video ECDF III que paso el Ascenso (Matemáticas) 2019. [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=JximXFoCm0U

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Rico, Johnny (11 de junio 2019) Video ECDF cohorte III matemáticas 2019 [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=BQPT54gHITc

Se debe presentar en el entorno de evaluación, uno o cuatro archivos en pdf que contengan (individual o colaborativamente, según el caso): Para estudiantes LILEI: Archivo colaborativo: o Preguntas construidas colaborativamente para la entrevista semiestructurada o Link de grabación de las entrevistas aplicadas por cada uno de los integrantes del grupo (puede cargarlo en un drive o YouTube) o Transcripción de las entrevistas de cada integrante del grupo (Preguntas - respuestas). o Texto colaborativo argumentado de 600 palabras. Para estudiantes de componente práctico (no aplica a LILEI): Archivo 1: o Preguntas construidas colaborativamente para la entrevista semiestructurada o Link de grabación de la entrevista (puede cargarlo en un drive o YouTube) o Transcripción de la entrevista (Preguntas - respuestas). 6

o Texto argumentado de 600 palabras. Archivo 2: o Fichas de observación de 3 clases, según programa. Archivo 3: o Formato plan de trabajo firmado con link de grabación, como lo indica la Parte III. Archivo 4: o Formato con las 12 horas de observación inicial diligenciado según indica la parte IV. Nota para estudiantes de componente práctico: Cree una carpeta comprimida que contenga los tres archivos y cargue en el entorno de evaluación y seguimiento. Recuerde cargar esta documentación en su Drive y compartir nuevamente el link de su carpeta. Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: En el entorno de Información inicial debe: • Consultar y tener presentes las fechas de la agenda de actividades • Estar atento al foro de noticias del curso dónde se anunciará la primera fecha para la sesión para la estrategia de acompañamiento -ESAPEC- (asistencia obligatoria para estudiantes de componente práctico, no aplica para LILEI ). • Consultar y tener presente los horarios de atención sincrónica del tutor vía Skype. • Revisar las instrucciones para el diligenciamiento de formatos del componente práctico (Aplica solo para estudiantes del componente práctico, no aplica para LILEI). En el entorno de Aprendizaje debe: • Descargar, leer y desarrollar la guía de actividades y rúbrica de evaluación del paso 2. • Realizar la lectura del referente bibliográfico indicado. • Participar activamente en el foro de discusión del paso 2.

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En el entorno de Evaluación debe: Cargar uno o tres archivos en pdf que contengan: • Archivo 1: Preguntas construidas colaborativamente para la entrevista semiestructurada, Link de grabación de la entrevista (puede cargarlo en un drive o YouTube), Transcripción de la entrevista (Preguntas - respuestas) y el Texto argumentado de 600 palabras. • Archivo 2: Fichas de observación de 3 clases (no aplica a LILEI) • Archivo 3: Formato plan de trabajo firmado con link de grabación • Archivo 4: Formato con las 12 horas IN SITU cumplidas en la IE (no aplica a LILEI) Evidencias de trabajo independiente: Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: Dos o tres archivos en pdf que contengan: • Archivo 1: Preguntas construidas colaborativamente para la entrevista semiestructurada, Link de grabación de la entrevista (puede cargarlo en un drive o YouTube), Transcripción de la entrevista (Preguntas - respuestas) y el Texto argumentado de 600 palabras. • Archivo 2: Fichas de observación de 3 clases (no aplica a LILEI) • Archivo 3: Formato plan de trabajo firmado con link de grabación • Archivo 4: Formato con las 12 horas IN SITU cumplidas en la IE (no aplica a LILEI) Evidencias de trabajo grupal: Las evidencias de trabajo grupal a entregar son: Construcción colaborativa de las preguntas para la entrevista y en el caso de LILEI, el texto reflexivo al final de la actividad.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de aprendizaje a entregar. Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las siguientes orientaciones 1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad. 2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades. Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual. Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad” Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente Momento de la evaluación: Intermedio La máxima puntuación posible es de 120 puntos Nivel alto: El (la) estudiante participa activamente en la elaboración de las preguntas para la entrevista semiestructurada / El (la) estudiante realiza la reunión el docente de la IE asignada, la graba y presenta los acuerdos en su trabajo práctico en el plan de trabajo del Primer criterio de curso (No Aplica para de LILEI). Si su trabajo se encuentra en este nivel puede evaluación: obtener entre 16 puntos y 30 puntos Participación en el Nivel Medio: El (la) estudiante NO participa de manera foro de trabajo asertiva en la elaboración de las preguntas para la colaborativo / entrevista semiestructurada / El (la) estudiante se Reunión con IE presenta a la reunión el docente de la IE asignada, paro para acordar plan no entrega grabación en la que se presentan los de trabajo acuerdos para su trabajo práctico en el plan de trabajo del curso (No Aplica para de LILEI). Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede representa 30 obtener entre 1 punto y 15 puntos puntos del total de 120 puntos de Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro de la actividad. trabajo colaborativo / El (la) estudiante no se presenta a la reunión el docente de la IE asignada, en la que se presentan los acuerdos para su trabajo práctico en el plan de trabajo del curso (No Aplica para de LILEI). Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos Nivel alto: El (la) estudiante realiza de manera muy Segundo criterio asertiva la entrevista construida, logrando dar respuesta de evaluación: a las preguntas orientadoras / El (la) estudiante diligencia las tres fichas de observación y se evidencia Transcripción de la una lectura clara y profunda del espacio observado (No entrevista / Fichas aplica para estudiantes LILEI) de observación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 25 puntos y 35 puntos 11

Este criterio representa 35 puntos del total de 120 puntos de la actividad

Nivel Medio: El (la) estudiante realiza la entrevista construida pero no se evidencia interés por profundizar en los aspectos que orientan la misma / El (la) estudiante diligencia las tres fichas de observación de manera muy superficial, no se evidencia una verdadera atención al espacio observado (No aplica para estudiantes LILEI) Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1 punto y 24 puntos

Nivel bajo: El (la) estudiante NO realiza la entrevista construida / El (la) estudiante NO diligencia las tres fichas de observación (No aplica para estudiantes LILEI) Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos Nivel alto: El texto presenta una argumentación apropiada a las preguntas orientadoras y evidencia un análisis juicioso de la entrevista y las referencias bibliográficas consultadas en el curso. Hace uso adecuado de las normas APA. / El formato de asistencia Tercer criterio de es diligenciado correctamente y cuenta con las 12 horas que las certifican para el paso 2. (No aplica para evaluación: estudiantes LILEI) Si su trabajo se encuentra en este nivel puede Texto obtener entre 25 puntos y 35 puntos argumentativo / Nivel Medio: El texto NO presenta una argumentación Formatos de apropiada a las preguntas orientadoras y evidencia poco asistencia análisis de la entrevista y las referencias bibliográficas Este criterio consultadas en el curso. NO hace uso adecuado de las representa 35 normas APA. / El formato de asistencia NO es puntos del total diligenciado correctamente o NO cuenta con las 12 horas de 120 puntos de que certifican estas horas para el paso 2 (No aplica para la actividad estudiantes LILEI). Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1 punto y 24 puntos Nivel bajo: No presenta el texto argumentativo. / No presenta el formato de asistencia, ni presenta las

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actividades que lo certifica. (No aplica para estudiantes LILEI) Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos Nivel alto: La implementación de las preguntas construidas fue coherente, bien realizadas y dan cuenta de los aspectos que deben tenerse en cuenta al implementar una entrevista / El (La) estudiante asistió y participó activamente en la primera ESAPEC del curso Cuarto criterio de (No aplica para estudiantes LILEI). evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 11 puntos y 20 puntos Preguntas para la entrevista Nivel Medio: La implementación de las preguntas no semiestructurada / evidencia una buena estructura y tampoco están acorde Asistencia y a la mayoría de los elementos solicitados en la guía de participación en la actividades. / El (La) estudiante asistió, pero no participó ESAPEC en la primera ESAPEC del curso (No aplica para estudiantes LILEI). Este criterio representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede puntos del total obtener entre 1 punto y 10 puntos de 120 puntos de la actividad Nivel bajo: El estudiante no implementó la entrevista o no realizó su grabación en audio o video / El (La) estudiante no asistió a la primera ESAPEC del curso (No aplica para estudiantes LILEI). Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos

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