Hoofdstuk 1 vragen methodiek maatschappelijke activering PDF

Preview

Summary

Examenvragen...

Description

Hoofdstuk 1 1.

“Sociale activering is het verhogen van de maatschappelijke participatie en het doorbreken van sociaal isolement door maatschappelijk zinvolle activiteiten te ondernemen : (1) ofwel als doel op zich; (2) ofwel als eerste stap in een traject voor socio-professionele inschakeling; (3) ofwel als eerste stap naar een (latere) betaalde tewerkstelling.” (Druetz et al., 2012). Link deze definitie van maatschappelijke activering met de zogenaamde activeringsladder en leg uit.

Verhogen maatsch participatie= door werken terug actief in maatsch Doorbreken soc isolement: in contact komen met maatsch door weer deel te nemen aan sociale leven Doel op zich: activeringsdrempel verlagen Traject nr socio-prof inschakeling: doorstromen van arbeidsactivering naar reguliere baan Stap naar betaalde tewerkstelling : arbeidstoeleiding en nazorg op de werkvloer  sociale activering gezien als het verhogen van maatschappelijke participatie en het doorbreken van sociaal isolement door maatschappelijk zinvolle activiteiten te ondernemen  sociale activering zinvoller wordt naarmate de gehele activeringsladder beter is uitgebouwd  deelneemt aan arbeid zal zijn maatschappelijke participatie sterk verhogen en wordt zijn sociaal isolement doorbroken  Activering kan men dus ook zien als vormen van inzet van de cliënt op de verschillende trappen van de activeringsladder. Activeringsladder: een model dat wordt gebruikt om maatschappelijk kwetsbare groepen te begeleiden. Het model bestaat uit verschillende trappen naargelang de draagkracht van de betrokkene. 1. Hulpverlening (ook hier activering/ inzet) - Personen mt een ernstige (meervoudige) welzijnsproblematiek en waarvoor individuele begeleiding nodig is “OVERLEVEN” - Zorg-en hulpverlening op diverse levensdomeinen; empowerend werken - Afspraken nakomen & meewerken aan hulpverleningsplan 2. Taalactivering (voor anderstalgen) - Anderstaligen zonder of onvoldoende kennis van het Nederlands - Verlagen van deze activeringsdrempel - Tallessen volgen, het Nederlands gebruiken in communicatie & taalcoaching 3. Sociale activering (vb Arbeidszorg, Emancipatorische groepswerkingen) - Personen die op lange termijn mogelijk regulier kunnen werken maar daar nu nog niet aan toe zijn door psychische en:of lichamelijke beperkingen of hun psychosociale situatie (multiproblem) “LEREN LEVEN” - Maatschappelijke participatie (indien geen vervolgtraject mogelijk) of doorstroom naar arbeidsactivering // werken aan Life Skills activeringsbeleid

-

Alle vormen van niet-beroepsgerichte vorming of opleidingen, cursussen, groepswerk … gericht op competentieversteking, met het oog op toekomstige maatschappelijke inzet; arbeiderszorg, begeleid of regulier vrijwilligerswerk; OTC voortraject VIA anderstaligen 4. Arbeidsactivering (vb Art.60, beroepsgerichte opleiding) - Personen die nog niet in staat zijn regulier te werken, maar in de toekomst wel mits ze nog wat vaardigheden aanleren (competentied versterken) “LEREN WERKEN” - Clienten versterken met kwaliteiten nodig om door te stromen naar arbeidstoeleiding of een reguliere baan (bijv. Door werkervaring aan te bieden) - Werkplekleren met arbeidscontract (art.60, wepplus ea.) ; technische of beroepsgerichte (voor)opleidingen: bijv. OTC-trajecten Jobintra, beroepsopleidingen CVO, VDAB 5. Arbeidstoeleiding ( vb sollicitatietraining) - Personen in staat om regulier te werken maar voor wie ondersteuning nodig is bij de zoektocht naar werk - Het bieden van ondersteuning om cliënten zo snel mogelijk aan het werk te helpen; bemiddeling - Jobwerkbenk; jobcoaching; sollicitatietraining; tewerkstellingsmaatregelen inzetten 6. Arbeid (nazorg op de werkvloer) - Personen in staat om te werken, die ondersteuning nodig hebben bij het behouden van werk “WERKEN” - Het bieden van ondersteuning om cliënten aan het werk te houden - Jobcoaching op de werkvloer

2. Leg uit : “ Wat betreft de doelstelling van activering wordt vaak een onderscheid gemaakt tussen een “eng” en een “breed” discours. “ Eng : Arbeidsmarktparticipatie als ultieme doelstelling Werkloosheid oplossen door doorstoom naar arbeidsmarkt en zo mensen uit armoede helpt - Duurzame job voor voldoende inkomen, veilige werkomgeving en algemeen welbevinden - Hefboomfuntie: door job in maatsch participeren en welbevinden andere levendomeinen verwezelijken -

Breed : - Algemene integratie in de maatschappij (nt louter duurzame tewerkstelling) - Participeren aan de maatschappij op gebied van werk, maar ook op gebied van cultuur, sport en vrije tijd - Holistisch mensbeeld om armoede te verklaren - Netwerk van sociale uitsluiting verbeteren in diverse probleemdomeinen (verschillende levensdomeinen) - Sociaal isolement doorbreken

3. Benoem de drie verschillende benaderingen van het activeringsdiscours die in het schema hieronder onderscheiden worden. Kies er één uit en bespreek kort wat het uitgangspunt van deze benadering is, wat deze benadering inhoudt en wat de gevolgen van deze benadering zijn voor de sociaal werker in het werkveld. De drie verschillende benaderingen van het activeringsdiscours zijn: activering als disciplinerende reactie op bijstandsafhankelijkheid (disciplinerend discours), activering uit angst voor de onderklasse (moraliserend discours) en activering als realisatie van sociale grondrechten (emancipatorisch discours). -

-

-

Disciplinerende discours o Activering eerder als disciplerende reactie op bijstandsafhankelijkheid (activeren mensen door hen te verplichten om een opleiding te volgen en/of werk te zoeken) o Terugschroeven van sociale uitkeringen (Te genereuze sociale uitkeringen kunnen mensen afhouden van het zoeken naar een job) o Sociaal werker: evenwicht tssn disciplineren en emanciperen -> clienten helpen + zorgen voor inspanning o Verplichten van mensen om een bepaalde job aan te nemen of een opleiding te volgen. (spanningsveld dubbele taak) Moraliserende discours o Activering uit angst voor de onderklasse (activeren mensen omdat ze anders zorgen voor sociale onrust, ze worden een aparte sociale klasse die niet meer geïntegreerd geraakt) o Voorkomen van politieke en sociale instabiliteit door ‘onder’klassen en/of ‘sub’culturen te activeren – partiële herintegratie. Emancipatorische discours o Activering ter realisatie van sociale grondrechten o Sociale cohesie wordt bedreigd wanneer achtergestelde groepen niet geïntegreerd zijn (activeren mensen omdat ze anders geïsoleerd geraken van de maatschappij en ze niet meer zelf kunnen bepalen hoe ze hun leven kunnen vormgeven) o Kansen geven op maximale persoonlijke ontplooiing, door opheffen van allerlei afhankelijkheden. o Mensen moeten zelf vorm kunnen geven aan het eigen bestaan.

4.

Vul onderstaand schema aan waar er leegtes zijn. Leg uit wat bedoeld wordt met ‘spanningsvelden’.

Spanningsvelden: niet denken in termen van tegenstellingen maar in termen van spanningen - tegenstrijdigheden waar een hulpverlener zich tussen bevind - evenwicht te vinden tussen de spanningsvelden 5.

Het disciplinerend discours bij activering heeft gevolgen voor het werken in het werkveld. Bespreek het spanningsveld dat daardoor ontstaat. Disciplineren vs. emanciperen (afhankelijk opstellen) - sociaal werker moet cliënten helpen om er op toe te zien dat er inspanningen geleverd worden - dubbele taak zorgt voor spanningsveld (stimuleren werk te zoeken vs. eerst grotere draagkracht ontw.)

6.

Het moraliserend discours bij activering heeft gevolgen voor het werken in het werkveld. Bespreek het spanningsveld dat daardoor ontstaat. Individueel schuldmodel vs. maatsch. schuldmodel (arbeidmoraal en soc en pol stabiliteit in gevaar) - individu verantwoordelijk is voor zijn eigen situatie vs. oorzaak van maatschappelijk kwetsbaren bij de maatschappij (organisaties stimuleren paricipatie niet genoeg & beleid biedt te weinig kansen) - schuld maatsch = gn rekening mt krachten en competenties individuen - soc werker: evenwicht tssn twee uitersten (individueel veranderingsaspect & aanpakstructuren en processen)

7.

Het emancipatorisch discours bij activering heeft gevolgen voor het werken in het werkveld. Bespreek het spanningsveld dat daardoor ontstaat. Enge vs. brede invulling van integratie ( uitbouwen verzorgingsstaat om zelf vorm te geven aan eigen bestaan) - Eng = arbeidsparticipatie (duurzame tewerkstelling om werkloosheid en armoede op te lossen) - Breed (algemene integratie in maatsch, nt louter tewerkstelling + participeren + holistisch mensbeeld voor verklaring armoede) - Activerend arbeidsmarktbeleid: stap naar betaald werken - Activerend welzijnsbeleid: mogelijkheden waardig bestaan aanbieden

8.

Leg het volgende schema uit. Bespreek de drie deelcomponenten. Geef telkens een concreet voorbeeld.

Afh van context ene bergip meer aandacht dan andere Betrekken: mensen warm/gevoelig maken voor een bepaald thema, lid maken van een organisatie, sensibiliseren, shockeren, wakker schudden, engageren - Veranderen: mensen laten participeren (indicuiduele – en/of mentaliteitsverandering) - Versterken: aanleren van kennis, vaardigheden en attitudes aan mensen zodat ze betrokken geraken en blijven op de samenleving (empowerment) -

Een voorbeeld van betrekken is de campagne van samenlevingsopbouw: Ieders stem telt. Een campagne die (kwetsbare) mensen wil stimuleren om naar de stembus te trekken. Door deze campagne op te zetten komen ze ook aan het tweede luik van activering tegemoet,

veranderen. Er is een mentaliteitsverandering bij bepaalde mensen, ze trekken toch naar de stembus. Er werden ook debatten georganiseerd waar maatschappelijk kwetsbaren hun stem konden laten horen, dit is een vorm van versterken. Op deze manier werd hen kennis bijgebracht over het politieke debat en werden vaardigheden om bijvoorbeeld te communiceren versterkt. 9. Leg uit waarom sociale economie kan helpen bij het activeringsproces. Wat is jouw visie hierover? - Arbeid om talenten en capaciteiten ontplooien met mens centraal - Winst is een middel en geen doel - Maatschappelijk zinvolle behoeften bevredigen (centrale werdruk lager bij sociale economie) - Sociale inschakelingseconomie: integratie van kansengroepen op de arbeidsmarkt realiseren - Winst vr verschillende groepen : multi-stakeholderbenadering - Dubbel doel: inschakeling op de arbeidsmarkt realiseren + stimuleren om door arbeidsmatige activiteiten mensen te laten participeren en integreren in de samenleving ! nodige ondersteuning en begeleiding door professionelen ! cumulatief effect: competenties en vaardigheden versterken 10. Leg uit waarom vrijwilligerswerk kan helpen bij het activeringsproces. Wat is jouw visie hierover? - Vrijwilligers halen veel voldoening uit vrijwilligerswerk, bouwen contacten op door vrijwilligerswerk, winnen aan zelfvertrouwen door vrijwilligerswerk, vrijwilligerswerk is uiterst geschikt om mensen sociaal te activeren (zinvol inzetten) - Vrijwilligersengagement gebeurt uit vrije wil, de mensen kiezen wat hen past en wat hen aantrekt (min of meer gedwongen worden om zich te engageren… Heeft iemand uit de kansengroepen dan niet het recht om géén vrijwilligerswerk te doen ?) -> activeringsdruk - Verkleinen afstand arebidsmarkt & sociale inclusie - Stimuleren is wel zinvol, met goede informatie over het wat en het hoe van een vrijwilliger engagement, een kans om te experimenteren, een kant om te ontdekken wat men graag doet én de mogelijkheid om uit het vrijwillig engagement te stappen. - ! op een correcte manier rekeing houden mt aantal factoren...