Identificacion DE Tipos DE Evaluacion PDF

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Descripción de tipos de evaluación...

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1 Identificación de tipos de evaluación

Nubia Yamile Barrera Gutiérrez Abril 2020.

Universidad de Santander CV UDES. Especialización en aplicación de las TIC en la enseñanza. 2

Introducción La evaluación es un proceso continuo según Ryan, Scott, Freeman & Patel (2002), la definen como “un proceso mediante el cual los estudiantes ganan una comprensión de sus propias competencias y progreso, así como un proceso mediante el cual son calificado” LEM (2020),la evaluación sin lugar a duda es

una herramienta fundamental para promover el

aprendizaje efectivo, que conlleva la pertinencia de la enseñanza, la comprensión de las metas del aprendizaje y la motivación del estudiante. En este sentido, la evaluación formativa, eficazmente implementada, contribuye a alcanzar los logros de la enseñanza, dado que, este modelo se centra en el aprendizaje del estudiante, al ser una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo, para reajustar sus objetivos, revisar críticamente los planes, los programas, los métodos y recursos, orientar a los/las estudiantes y retroalimentar el proceso mismo. Por otra parte, es preciso identificar los tipos de evaluación existentes y los instrumentos usados para determinar las habilidades y destrezas como las falencias de nuestros estudiantes y una vez analizados, planear y plantear estrategias pedagógicas para fortalecer y potenciar su aprendizaje. Con base en lo anterior, se da a conocer los tipos de evaluación presentes en el lugar donde actualmente laboro, la Institución Educativa Departamental La Aurora (Sede Aurora Alta) quien cuenta con una población estudiantil de 14º estudiantes desde el nivel preescolar hasta grado quinto, los cuales son atendidos por seis docentes todos somos multitareas los cuales aplicamos diferentes metodologías ya que se poseemos bastante autonomía en el aula.

Tabla de identificación de tipos de Evaluación Tipo de

Principales

Ejemplos de

Aspectos para

evaluación que

características de ese

actividades

mejorar en el tipo de

se encuentra

tipo de evaluación

realizadas en la

evaluación que se

Algunos docentes la

institución. Los estudiantes

realiza. Es necesario

realizan valorando

pierden el año por no

unificación de modelo

únicamente los

aprender las tablas

pedagógico ya que,

resultados, aun

de multiplicar ya que

aunque tenemos

evalúan sacando

las pruebas que

autonomía en el aula

cómputos y

realiza una

es, pero se debe tener

predomina la nota que

compañera tanto en

en común ciertas

Evaluación

el mérito y el esfuerzo

el tablero como

directrices en la

sumativa

del estudiante, no se

escritas son de tipo

metodología y

tiene en cuenta los

acumulativo y no

estrategias en el aula

estilos de

tiene en cuenta el

Se debe replantear y

aprendizajes, son

proceso para resolver reestructurar el

poco percibidos los

las situaciones

sistema de evaluación

avances de los

problema.

institucional ya que

estudiantes.

Pruebas orales y

no hay una real

El estudiante aprueba

escritas

coherencia ya que aún

el año según la

Cuestionarios

se aprueba de manera

sumativa de valores

Examen final

cuantitativa.

obtenidos de las notas

Proyecto final

Se deben realizar encuentros pedagógicos en la institución para compartir didácticas metodologías e instrumentos que permitan conocer otras posibilidades de enseñar y evaluar.

Es fundamental que los docentes lleven un seguimiento real ya que no todos lo hacen además unificar los criterios de evaluación. Se realiza de manera

Pruebas escritas y

permanente al

orales

finalizar cada

individuales y

actividad, el tema y la

grupales

Evaluación

unidad, a partir de un

Ejercicios prácticos

formativa

proceso programado

Talleres lúdico-

siendo cualitativa

prácticos de

donde constantemente

situaciones problema

se observan y se

Actividades

estudian los

interactivas

resultados arrojados

Rubricas

para hacer los ajustes

Listas de chequeo

pertinentes.

Test

Además se lleva a

Juegos aplicando lo

cabo en el proceso la

aprendido como

autoevaluación y

dramatizaciones

coevaluación para que

Invención de juegos

los mismos

Participación activa

estudiantes noten los

Puestas en común

aspectos que deben

Revisión de

mejorar ,como los

cuadernos

avances obtenidos hasta la fecha.(LEM, p.4) Se efectúan diversas Evaluación

Para mejorar los

pruebas y lleva a cabo

Diseño de historietas

procesos de

seguimiento del

Diseño grupal de

enseñanza-

procesal o de

proceso de

rincones

aprendizaje se

procesos.

aprendizaje del

pedagógicos

requiere que todos los

estudiante en el cual

Concursos de

docentes realicen un

se fortalecen las

lectura, escritura y

seguimiento real y se

capacidades llevando

cálculo mental

lleve a cabo la

un plan de

Ejercicios prácticos

retroalimentación

mejoramiento

Pruebas con el uso

oportunamente y así

didáctico que apunte

de material concreto

mismo estructurar un

a las debilidades o

y didáctico

plan de acción para

falencias que se

Juegos de

fortalecer y superar

detecten, además de

ambientación

las

realiza la

(compro productos

Y en las cuales los

retroalimentación

en el supermercado)

estudiantes puedan demostrar sus avances

pertinente.

y oportunidades de Se realiza iniciando el

Prueba oral

mejora. La evaluación

año escolar para

Prueba escrita

diagnostica es un

determinar los

Pruebas tipo test

excelente instrumento

conocimientos

Prueba de fluidez y

para conocer el estado

previos, lo permite

comprensión lectora

inicial de nuestros

estudiar la estructura

Ejercicios prácticos

estudiantes

Evaluación

de acogida de los

Por lo mismo requiere

diagnóstica

estudiantes, Halwachs

que todos los

(1975), citado por

docentes la apliquen

Jorba, J., &

ya que 60% restante

Sanmartí, N. (1993)

no lo hacen de esta

Conocimientos y

manera logren

experiencias ya

conocer a sus

adquiridas que

estudiantes y plantear

permiten construir un

acciones de

nuevos.

mejoramiento y

Además de precisar el

potenciar sus

nivel de desempeño

capacidades como

de nuestros

oportunidad de

estudiantes, teniendo

avanzar.

conocimiento Se lleva realizan pruebas semanales de

Pruebas offline

Es necesario cumplir

entrenamiento como

Pruebas escritas

con el cronograma

simulacro de las

Cuadernillo de las

Es indispensable

Evaluación

pruebas saber, estas

pruebas saber de

llevar un verdadero

interna

fueron planteadas por

años anteriores

seguimiento

el consejo académico

Olimpiadas

como plan estratégico

matemáticas

para el mejoramiento

Concursos English

la calidad y así los

songs

desempeños de los

Festival artístico

estudiantes en las pruebas externas. Anualmente también se lleva a cabo pruebas con connotación lúdica donde los estudiantes demuestran sus habilidades cognitivas ,procedimentales . Los estudiantes

la institución debe

presentan pruebas que

Pruebas online

invertir en agentes

son diseñadas a nivel

Pruebas offline

externos que capaciten tanto

Evaluación

nacional como, son

externa

las pruebas supérate

Pruebas escritas

estudiantes como

desde grado 2º hasta

cuadernillos

estudiante para

grado 5, las pruebas

realizar y diseñar

aprendamos grado 3º

pruebas que

y 5º, y las pruebas

contengan las

saber 3º, 5º ,9º y 11

características

los que las evalúan

necesaria y exigidas

son personas externas

por las pruebas del

con el fin de dar

estado

mayor veracidad .

A continuación se da a conocer el cuadro comparativo con la investigación sobre las pruebas de evaluación masivas a nivel nacional e internacional. Cuadro comparativo Pruebas de Evaluación Externas NOMBRE SUPERATE

CARACTERÍSTICAS Es una estrategia

VENTAJAS Esta se aplica en la

DESVENTAJAS

nacional dirigida por

modalidad on- line

Para acceder a las

MEN que brinda

y off line según el

pruebas exige un

herramientas a los

recurso tecnológico registro de cada

docentes orienten sus

de la IE.

estudiante que por

acciones pedagógicas de

cierto es bastante

competencias dirigidas

dispendioso.

a todos los estudiantes

“Los resultados

La instalación de la

de los grados 3º quienes

están disponibles

prueba off line

presentan la prueba de

para todos los

requiere bastante

matemáticas y lenguaje,

interesados, y

tiempo ya que por

5º, presentan además de

buscan dar

conexión

las anteriores Ciencias

elementos para

intermitente del

Sociales y

orientar eventuales

internet en algunas

Competencias

ajustes a los planes

instituciones

ciudadanas y Ciencias

de mejoramiento

educativas no es

Naturales y Educación

(Planes de

posible aplicarla

Ambiental. 7º, 9º y 11º

Mejoramiento

online.

sumado a las anteriores

Institucional –

presentan prueba en

PMI” MEN.

inglés.

(2020). Supérate.

Su propósito es

Reconocimiento a

estimular la excelencia

nivel nacional de

académica busca,

los estudiantes y

además de afianzar los

los colegios que

conocimientos,

alcanzan mayores

desarrollar las

puntajes.

habilidades personales y

Esta organizada

sociales de los

por fases y ofrece

estudiantes del país en

estímulos en el

un ambiente digital.

avance de las

En el 2019 la fase

mismas.

inicial fue en el mes de septiembre y la fase de finalización en noviembre Esta evalúa 20 preguntas de matemáticas y 20 de lenguaje. MEN. (2020). Supérate. APRENDAMOS

Son pruebas que

Tiene opciones

Solo las presentan

realizan a todos

para presentar la

los establecimientos

estudiantes de los

prueba online u

focalizados

grados 2º y 4º en las

offline en caso tal

cuales se evalúan las

de que no haya o

Para acceder es

áreas de matemáticas y

tenga dificultades

necesario medios

lenguaje de los

con la conexión a

tecnológicos y

establecimientos

internet.

conexión a internet,

educativos focalizados

Generan un reporte

y no todos los

por el programa todos a

de los resultados

establecimientos

Aprender y jornada

que sirven como

educativos poseen

única y son de uso

referente para la

estos recursos.

exclusivo del MEN el

planeación y

Las pruebas son

propósito primordial

además permite

extensas y cargarlas

identificar las fortalezas

identificar las

es dispendioso.

y las oportunidades para

falencias y así

avanzar en estas áreas y

llevar a cabo

así los docentes puedan

planes de

apoyar los procesos con

mejoramiento.

acciones pedagógicas que contribuyan a mejorar estos procesos. El tiempo que disponen los estudiantes es de dos horas para resolver las 80 aproximadamente preguntas de las dos áreas. MEN. (2020).

SABER

Aprendamos Es una prueba de

La prueba se aplica

No responde a las

carácter nacional

a nivel nacional sin

necesidades

aplicada a todos los

ninguna exclusión

específicas de los

estudiantes de los

ni focalización

contextos

grados de 3°, 5° y 9° y

como las

precisamente por

saber 11°, es una

anteriores.

ser de carácter

herramienta para

Los resultados de

estándar.

evaluar periódicamente

estas evaluaciones

la calidad de la

y el análisis de

No en todas las

educación del país, una

estos, permiten que

instituciones

prueba de papel y lápiz,

las Instituciones

educativas se

con preguntas que son

Educativas, las

realiza una análisis

elaboradas por el

Secretarías de

riguroso y

ICFES.

Educación y el

oportuno.

se evalúan Lenguaje y

Ministerio de

Matemáticas. El tiempo

Educación

máximo del examen es

Nacional

de 4 horas y 50 minutos

identificar

para 3º con 99 preguntas

destrezas,

con 155 preguntas y 5

habilidades y

horas para 5º y 9º 157

valores que los

preguntas.

estudiantes desarrollan durante su trayectoria escolar. ICFES. (2020) Además, los resultados de esta prueba sirven para el Índice Sintético de Calidad ya que mide, junto con otras variables, el desempeño de los colegios; permitiendo así hacer un seguimiento desde que la escolaridad está iniciando para que la evaluación sea formativa. ICFES. (2020) La prueba está

diseñada por determinados tiempos de aplicación de las diferentes áreas ICFES

Prueba saber 11, consta de 2 sesiones en las cuales se realizan 5 pruebas en las siguientes asignaturas: Lectura crítica, matemáticas, sociales y ciudadanas, ciencias

Permite monitorear la calidad de educación de los establecimientos educativos. La prueba está diseñada en dos sesiones para aplicación de las diferentes áreas

En caso de tener resultados desfavorables repercute el prestigio de la institución y la calidad educativa en ocasiones se

naturales e inglés. El

pone en tela de

tiempo para cada una de

juicio.

las sesiones es de 4 horas y 30 minutos.

ECAES

ICFES.(2020) Esta prueba actualmente

Permite saber a

Es un requisito para

llamada SABER PRO

ciencia cierta los

la graduación.

se realizó en el 2009 se

indicadores sobre

Los resultados son

aplica a los

los avances en la

tomados como

estudiantes que están

educación superior

ranking de las

terminando una carrera

del país.

universidades lo

profesional, en las áreas

-Evalúa

que puede ser

del conocimiento, entre

competencias de

desfavorable para

ellas: las ciencias de la

los estudiantes.

estas.

salud; arquitectura,

-Ofrece becas

urbanismo y afines;

nacionales e

ciencias sociales y

internacionales.

humanas. Estas son “pruebas académicas de carácter

oficial y obligatorio que forman parte, con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno nacional dispone para evaluar la calidad del servicio público educativo” ICFES. (2020) Se evalúa los componentes propios de acuerdo a la carrera. Empezó como proyecto obligatorio a partir del 2003, se hace una aplicación PISA

anual. El Programa para la

Identifica las

Las oportunidades

Evaluación

capacidades para

de desarrollo social

Internacional de

analizar, razonar

varían dependiendo

Alumnos (PISA, por sus

comunicar de los

del país de cada

siglas en inglés), evalúa

estudiantes.

estudiante.

el desarrollo de las

Compara los

habilidades y

sistemas

Son estandarizadas

conocimientos de los
...