L1 Semestre 2 - CM - Méthodologie Expérimentale - Partie a PDF

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Cours magistral de L1, Semestre 2 à l'UBO, première partie...

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MÉTHODOLOGIE EXPÉRIMENTALE THÉMATIQUE : LES ÉTAPES DE LA DÉMARCHE EXPÉRIMENTALE

CM n°1

INTRODUCTION :

1) Objectifs : ** Méthode expérimentale : méthode de recherche utilisée en Psychologie (aux côtés d'autres méthodes) pour décrire et expliquer les comportements et les processus mentaux. ** Méthode : ensemble de procédures, de démarches ou de règles qui sont adoptées dans la conduite d'une recherche ** Expérimentale : fait référence à une expérience ** Faire une expérience : Placer le phénomène que l’on veut étudier sous contrôle rigoureux, afin de déterminer les conditions d’apparition ou de modification de ce phénomène • Ce cours tente de répondre aux questions suivantes : - Comment une problématique de recherche est-elle élaborée et comment suscite-t-elle des hypothèses et les recherches qui en découlent ? - Comment traduit-on une hypothèse (théorique) de recherche en termes de faits (objectifs) et de facteurs directement observables et mesurables ? - Comment organiser le protocole de recueil des données afin qu'il répondre au mieux aux questions posées ? - Comment analyser les données recueillies lors d'une expérience ? - Que faire des résultats d'une recherche ? • Bibliographie - Ouvrages de base : - Myers, A., Hansen, C. H. (2003). Psychologie Expérimentale. Bruxelles : De Boeck. - Rossi, J.-P. (1997). L'approche expérimentale en Psychologie. Paris : Dunod. - Sockeel, P., Anceaux, F. (2002). La démarche expérimentale en Psychologie. Paris : In Press. 2) Plan : • Les Étapes de la Démarche Expérimentale : Chapitre I. Construction d'une problématique Théorie 1. Analyse bibliographique 2. Formulation d'hypothèses générales, théoriques Chapitre II. Expérimentation Réalité 3. Opérationnalisation 4. Recueil de données Chapitre III. Analyse des résultats Théorie 5. Analyse des données 6. Interprétation des résultats et discussion. Chapitre IV. Diffusion des connaissances 3) Les Principales Méthodes utilisées en Psychologie : 1. La Méthode expérimentale : une méthode scientifique d'acquisition de connaissances 1.1. La Science 1.2. Décrire, Expliquer, Prévoir 1.3. Méthodologie et méthode 1.4. La méthode expérimentale 2. Psychologie et Méthode expérimentale 2.1. La Psychologie, Science des comportements et des conduites internes et externes de l'individu 2.2. L'utilisation de la Méthode expérimentale en Psychologie 2.3. Quelques repères historiques

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- L’observation : décrire les comportements types d’un individu ou groupe d’individus dans une situation donnée - L’étude de cas : étudier un cas rare ou représentatif - L’enquête : connaître les comportements, opinions ou attitudes typiques d’un groupe - La méthode corrélationnelle : établir l’existence d’un lien entre des phénomènes sur lesquels on ne peut intervenir directement. Mais cette méthode ne permet pas d’établir un lien de cause à effet ! - La méthode expérimentale : établir un lien de cause à effet entre deux ou plusieurs phénomènes

3.1. La Méthode Expérimentale : une Méthode Scientifique de l’Acquisition des Connaissances • La Science : -Un ensemble de connaissances : c’est-à-dire des faits avérés. -Un processus qui permet l’acquisition des connaissances : c’est-à-dire une activitéqui utilise certains moyens et certaines techniques pour collecter des données, les évaluer, noter les relations observées entre certains phénomènes et en offrir des explications. •. Décrire, Expliquer, Prévoir : -But : -Expliquer un phénomène, en rechercher les causes ou les déterminants -Montrer l’existence du phénomène et le décrire constitue une première étape nécessaire s’il est nouveau -Mais insuffisante pour le comprendre et l’expliquer (ambigus ou difficiles à observer de manière naturelle) -Provoquer l’apparition de faits dans des conditions contrôlées : on ne se contente pas d’observer les phénomènes, on va les provoquer -Expérimenter : intervenir activement -Les conditions d'apparition d'un phénomène étant connues, il doit pouvoir être reproduit → Reproductibilité des faits -Caractère objectif : toute recherche reproduite dans des conditions comparables doit aboutir aux mêmes résultats -Connaissant les conditions d’apparition d’un phénomène, il y a des possibilités de prédire sous quelles conditions ce phénomène pourra survenir.

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• Méthodologie et Méthode : DÉFINITIONS : **Méthodologie = « Science des Méthodes » **Méthode = «ensemble des démarches élaborées et habituellement suivies au sein d'une discipline donnée» (Rey, 1990, Grand Robert de la langue française) - Il s'agit donc de procédures, de règles et de démarches à suivre pour résoudre un problème ou un ensemble de problèmes dans le cadre d'une discipline scientifique donnée. - De façon générale, la méthode scientifique consiste à formuler des énoncés, appelés hypothèses, puis à les mettre à l'épreuve des faits un par un. • La Méthode Expérimentale : - Démarche qui «consiste à collecter des faits par l'observation, pour en extraire des hypothèses qui vont ensuite être soumises à vérification. » Claude Bernard, 1865 - Elle permet la mise en évidence de relations de causalité (relations de cause à effet) - Souci d’apporter la preuve et de valider des théories de manière empirique et systématique /////////////// 4) Psychologie et Méthode Expérimentale 4.1. La psychologie, science des comportements et des conduites internes et externes de l’individu - En tant que psychologues, nous devons avoir une approche scientifique pour comprendre les comportements et les conduites des individus, et non pas une approche dite « de psychologie du sens commun » → Qui est celle tirée de notre vécu, et conduit le plus souvent à des conclusions erronées. - Connaissance des processus psychologiques doit être basée sur des preuves : - Préciser les conditions d’observation - Effectuer l’observation de manière standard, systématique et ordonnée - Expliquer les comportements sur la base des données recueillies 4.2. L’utilisation de la méthode expérimentale en Psychologie • Motivation principale : Explication des comportements ou des activités mentales → Nécessiter de définir les conditions d’apparition d’un comportement • Les variables dans la méthode expérimentale : - Variable(s) Indépendante(s) = consiste à faire varier un ou plusieurs facteurs - Variable(s) Dépendante(s) = mesure mesurer les effets de cette variation sur le comportement des participants

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-Si l'on arrive à identifier toutes les circonstances qui conditionnent l'apparition ou la modification d'un comportement, alors nous savons expliquer ce comportement ou les conditions dans lesquelles survient ce comportement. -Il devient alors possible de le reproduire ou de prédire les conditions dans lesquelles il est susceptible de se produire. 4.3. Quelques Repères Historiques • 1860 - Psychophysique (Fechner, 1860) : - Établissement d’un rapport qualifiable entre l’intensité de la stimulation et l’intensité de la sensation. • 1879, Leipzig - 1er Institut de psychologie (Wundt) : - Introspection expérimentale - Systématisation de l’étude - L’objet d’étude reste la conscience (introspection = auto-observation) • Début XXème s. à 1950/60 – Behavioristes : - Stimulus-Réponse - Variable d’environnement manipulable et de mesure de comportements observables objectivement • 1960 – Cognitivistes : - Activités mentales

5) Conclusion La connaissance de la méthode expérimentale est indispensable à tous, même aux praticiens: - pour mieux exercer son jugement (éviter la « psychologie du sens commun ») - pour comprendre les « outils » à sa disposition : ◦ comment ont été produits les instruments, les connaissances ◦ intégrer les nouvelles connaissances

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CM n°2

I• CONSTRUCTION D’UNE PROBLÉMATIQUE : Toute démarche de recherche scientifique tente de répondre à une question précise 1) Analyse Bibliographique •Le travail des chercheurs s’inscrit dans un corps de connaissances qui est en constante évolution. → l’objectif des recherches Évoluent en fonction des problèmes → la conceptualisation des problèmes déjà résolus → les méthodes d’étude •L’analyse bibliographique : Permet d’être informé des faits antérieurement établis • Revue de la littérature : - Recensement des travaux touchant plus ou moins directement le domaine abordé = ◦Données recueillies → Quelles variable ont été étudiées ? → Quels résultats ont été obtenus ? ◦ Théories ou modèles étudiés → S’informer sur les systèmes explicatifs qui ont été proposés → Choisir son cadre d’étude ◦ Méthodes mises en œuvre → Reprendre une méthode existante ou élaborer une nouvelle méthode - Nécessite outils et méthodes de recherche documentaire • Bases de données en psychologie : - Psychinfo - Psychology and Behavioral Sciences Collection (PBSC) - Medline - CAIRN • Moteur de recherche de documents scientifiques : - Google Scholar • Articles scientifiques : déroulement d’une publication : 1. Réalisation d’une étude 2. Rédaction de l’article 3. Phase d’expertise → réception de l’article par l’éditeur de la revue → envoie à des rapporteurs qui vont évaluer l’article → retour des rapporteurs : préconisation → décision de l’éditeur (rejet, modifications, acceptation) → l’article est expertisé • Structure d’un article : - Intro théoriques :Recense les travaux existants sur le domaine Pose la problématique - Partie méthodologie / Résultats : Décrit de manière détaillée la méthode employée

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Présente les résultats obtenus - Discussion / Conclusion : Discussion des résultats en relation avec la littérature Trouver des documents : Recherche par mots-clés ou par auteurs Une fois un article intéressant trouvé : Regarder la bibliographie Regarder les autres articles qui l’ont cité 2) Formulation d’hypothèses théoriques : Ce lien devra être validé empiriquement - Tant qu’une proposition n’est pas validée elle conserve un statut d’hypothèse - Spécifier une idée sous forme de prédiction - Sorte de suggestion de réponse à la question que l’on se pose → Elle s’énonce sous la forme d’une affirmation! - Permet de formuler une relation de cause à effet

CM n°3 • Les hypothèses théoriques peuvent être : ◦ non orientées : prédisent un effet mais ne précisent pas le sens de l’effet ( Ex: le vieillissement a un effet sur la vitesse de lecture ) ◦ orientées : précisent le sens de l’effet ( Ex: le vieillissement ralentit la vitesse de lecture) - La présentation de concepts sous forme d'images devrait exercer un effet sur leur mémorisation. - Les lecteurs novices devraient mettre plus de temps à lire une page de texte que les lecteurs experts. - Les mots concrets sont plus faciles à mémoriser que les mots abstraits. - La capacité de la MDT devrait avoir un effet sur la quantité d'information mémorisée lors de la lecture. DÉFINITIONS : ** Hypothèse théorique = représentation abstraite, prédictive d’une relation non encore établie entre deux phénomènes (en psycho : relation entre une variable et un comportement). ** Hypothèse = une forme de réponse anticipée (ou provisoire) à la question qu’on se pose. ** Hypothèse générale = propose l’existence d’un lien entre deux ou plusieurs variables. Ce lien devra être validé empiriquement

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- Les hypothèses doivent pouvoir être testées afin d'être validées ou rejetées. - Émettre une hypothèse théorique n'est pas suffisant : il faut la mettre à l'épreuve en réalisant une expérience •L’hypothèse théorique ne peut pas être testée directement : - Il faut l’opérationnaliser - Il n’existe pas une mais plusieurs manières d’opérationnaliser une hypothèse théorique - Pour chaque possibilité : il faut une recherche spécifique, avec une hypothèse de recherche ellemême spécifique : l’hypothèse opérationnelle. DÉFINITIONS : ** Hypothèse théorique = L’hypothèse théorique c’est l'idée principale d'une recherche. ** Hypothèse opérationnelle = L’hypothèse opérationnelle c’est sa concrétisation dans une expérience.

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II• L’EXPÉRIMENTATION 1) Opérationnalisation • Opérationnaliser c’est traduire une hypothèse théorique en hypothèse opérationnelle : - Hypothèse que l’on peut tester dans le monde réel - Traduire les phénomènes psychologiques sur le plan des observables. → Nécessité de trouver des indicateurs non ambigus et mesurables du phénomène que l’on souhaite étudier RAPPEL : l’approche scientifique cherche à mettre en évidence de relations causale entre des faits (ou phénomènes) → Ces faits ou phénomènes vont être appelés « variables » Nécessité de catégoriser les variables : cause ou effet

1.1. Choisir des variables - Une variable est une caractéristique de notre environnement physique ou social ou une dimension du comportement, dont les manifestations peuvent être classées en catégories ou mesurées et prendre plusieurs valeurs (ou plusieurs états) différents. - Les différents états d’une variable, c’est-à-dire l’ensemble des valeurs possibles qu’elle peut prendre, sont nommés des modalités. LES VARIABLES : ** Variable Indépendante = Facteurs manipulés par le chercheur ** Variables Dépendantes = Comportement mesuré ** Variables Secondaires ou Parasites = Celles qui risquent d’influencer le comportement

1.3.a. Variables Indépendantes (VI) - La VI est la variable manipulée par l’expérimentateur. - Cette variable est indépendante de ce que fait le sujet → elle est manipulée par l’expérimentateur qui la définit et la met en placedans le but d’analyser ses effets sur le comportement étudié. La VI peut correspondre à → un stimulus → une caractéristique de l’environnement physique ou social → une caractéristique de la tâche

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→ une caractéristique propre aux sujets eux-même • Variables Invoquées, Variables Provoquées : - Variables Invoquées : ◦ inhérentes aux participants = caractéristiques des participants → l’expérimentateur ne peut agir directement sur ces variables. ◦ Sélectionnées ◦ Variables individuelles / Variables étiquettes ◦Difficulté de maîtriser les variables invoquées = Résumé → pb de définition de certaines caractéristiques des participants (Ex : âge réel VS âge mental) → pb de délimitation de la frontière (Ex : VI empan verbal [fort, faible]) - Variables Provoquées : ◦ caractéristiques de la situation, du stimuli. Ces variables sont directement manipulées. = L’expérimentateur agit de manière arbitraire sur ces VI pour leur attribuer différentes valeurs. CM n°4 • Nombre de Variables & de Modalités : - Une ou plusieurs VI - Les différentes valeurs d’une VI sont les modalités. Il en faut au moins 2 mais il n’en faut pas trop non plus. - Les différentes modalités des VI peuvent se combiner. - Multiplication des conditions expérimentales - Les conditions expérimentales correspondent aux différents situations mises en place par l’expérimentateur → leur nb dépend du nombre de modalités de la ou des VI

EXEMPLES → Ex n°1 : VI= jeune/âgé, notée A = 2 conditions expérimentales → Ex n°2 - 2VI : VI = jene/âgé), notée A + VI : Environnement sonore (très bruyant/ peu bruyant/silencieux , notée E → cond expérimentales : - jeune très bruyant - jeune, peu bruyant - jeune, silencieux - âgé, très bruyant - âgé peu bruyant - âgé silencieux

• Conventions d’Écriture (nom + modalités) :

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A toujours indiquer : Le Nom de la VI La VI est nommée par une lettre majuscule (ex : H)

Les Modalités Chaque modalité est nommée par une lettre minuscule et un indicateur (ex : h1, h2..)

Attention: S est réservée au facteur Sujet !! Pour l’Examen : Présenter les VI + modalités comme cela, car sinon la prof ne note pas l’exercice !

• Conclusion des Variables Indépendantes : - Une VI est une caractéristique du sujet, de son environnement physique/social, de la tâche du/des stimuli présentés qui est manipulée ou choisie par le chercheur afin d’analyser son effet sur le comportement étudié. - Cette variable est soit invoquée, soit provoquée - Le but du chercheur est de mettre en évidence l’effet de la VI sur la VD

1.3.b. Variables Dépendantes (VD) - Si on fait varier différentes conditions, c’est que l’on s’attend à observer une modification du comportement du participant. - Afin d’apprécier ces modifications, il est nécessaire de recourir à un indicateur de ce comportement : la VD. Pour que cette appréciation des modifications soit objective, il faut que cet indicateur soit quantifiable, dénombrable - Appréhender l’effet de la VI sur le comportement → Indicateur du comportement ** Comportement = manifestation objective de l’activité mentale → Quantifiable/dénombrable ** Variable Dépendante (VD) = c’est la mesure de la réponse du participant. = La VD ne peut pas être observée - En Psychologie, les observations portent sur des comportements qui sont les manifestations de l’activité. Ce comportement peut être : - qualifié : il est adapté ou inadapté, correct ou erronées - décrit : l’oeil du lecteur se déplace sur le texte par saccades entrecoupées de pauses - directement mesuré : temps de réponse - On dispose donc d’observables sur lesquels une quantification peut-être réalisée • Nature des observables :

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** Observables = indicateurs des processus psychologiques - Plusieurs types de réponses : → réponses verbales (orales ou écrites) → réponses motrices (ex : temps de réaction) → réponses physiologiques • Quantification des observables : - Varie en fonction des objectifs du chercheurs - Classer & dénombrer des réponses → dénombrement des réponses par catégories → nécessité de définir des critères précis (ex : tâche de localisation spatiale = bonne VS mauvaise localisation (définir une zone au préalable) - Mesurer une/plusieurs caractéristiques des réponses → « distance d’erreur » - Il est possible de distinguer trois catégories de VD : → la VD formée de la réponse du sujet → la VD correspondant à une caractéristique de la réponse → la VD résultant d’un calcul ou d’une transformation • Nombre de variables dépendantes : - Plusieurs VD peuvent être traitées dans une même recherche : mesure psychologique et/ou physiologiques. Exemple : étude de l’effet du bruit sur la réalisation des tâches complexes : → temps de réalisation → évaluation subjective (questionnaire de pénibilité) → rythme cardiaque (mesure physiologique) - Trois grands types de mesures : → Mesure objective (mesure du comportement) = indépendante des impressions et opinions des participants (ex : temps de réaction, nombre de réponse correctes) → Mesure subjective = liée aux impressions et jugements du participant (ex : questionnaires) → Mesure physiologique = liée à l’état psychologique (ex : rythme cardiaque) Exemple = Mesure du temps de réaction → nécessité de mesurer également l’exactitude des réponses pour s’assurer que le participant a bien réalisé la tâche - Plusieurs critères qui déterminent la qualité des mesures effectuées ; → Observable (objectivité, reproductibilité des faits) → Mesurable (quantification : condition indispensable à l’objectivité) = Toujours indiquer l’unité de mesure Exemple : -Effectifs = nombre de sujets qui réussissent, nombre de mots rappelés - Pourcentages = n% de mots correctement rappelés - Durées = minutes, secondes, millisecondes…

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• Conclusion des Variables Dépendantes : - Il faut se demander quelle information livre la VD ! - VD = indicateur, révélateur du phénomène que l’expérimentateur cherche à étudier (activités mentales, processus psych...