Psicología Social de la educación. Profesora: Felisa Latorre PDF

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TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

Apuntes clase 1. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL ¿Qué es la psicología social? – entendimiento del comportamiento del ser humano en un contexto social, estudio de las relaciones entre las personas… ¿De qué depende el comportamiento de la persona? – PERSONALIDAD, PROCESOS COGNITIVOS, ATENCIÓN, EMOCIONES, PERCEPCIÓN, MEMORIA, MOTIVACIÓN, INTELIGENCIA (… una serie de actitudes u otras hacia la sociedad) Sin embargo, cabe señalar que el comportamiento no tiene lugar en el “vacío social”. Situación de depresión económica, entonces las personas que tenían estudios no tenían salida pq estaba todo parado; ha habido mucha emigración y los que se han quedado solo algunos con suerte se han podido desarrollar. Mercado laboral con un alto % de paro Es necesario conocer como la presencia real, imaginada o implícita de otras personas influye en nuestro modo de pensar, sentir, actuar. Ejemplos: No nos comportamos igual en clase que con nuestras amigas / Unas personas se suben a un ascensor y tenían la posibilidad de coger vales gratis para hamburguesas gratis; cuando subía más gente al ascensor se cogían menos vales: inhibición social. El pequeño salvaje: video en yt: Victor de Aveyron; el niño salvaje (filosofía). El doctor quiere educarle, integrarle en la sociedad “hacerle persona”; se tiene que aprender a ser un ser humano. El ser humano se desarrolla en función en que se desarrolla el contexto EN BUSCA DE UNA DEFINICIÓN  

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Diversidad de definiciones Entre lo psicológico (los procesos cognitivos, emocionales que conducirían a lo conductual que se desarrollan en la medida de la persona; a nivel individual) y lo sociológico (la sociedad; a nivel más grupal/social) La articulación entre lo social y lo individual a partir de los procesos de interacción y de representación intra e intergrupos.

DEFINICIÓN Disciplina científica que se caracteriza por una perspectiva de análisis articulada entre los procesos psicológicos y los procesos sociológicos, reconociendo la interdependencia entre ambos. PERSONA

SOCIEDAD Cultura

Su objeto de estudio es: LA INTERACCIÓN SOCIAL   

Es un objeto construido (nosotros construimos la realidad) En ella, se articulan las relaciones entre persona y sociedad. Entre los subjetivo y lo social o cultural. Diferencias entre autores en su definición y supuestos.

¿Qué aporta la psicología social al estudio de la educación? (luego lo vamos a ver) EDUCACIÓN en sentido amplio es igual a la socialización (Yubero y Grau) En las sociedades occidentales, el contexto escolar es fundamentar para lograr la socialización. Socialización Interiorización de los procesos socioculturales que les permiten adaptarse al entorno. “El proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agente sociales significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir” La psicología social de la educación se ha dedicado al estudio del: Fracaso escolar ¿A qué se debe el fracaso escolar? Enfoque reduccionista Numerosas explicaciones individualistas: Falta de interés Falta de esfuerzo Falta de inteligencia Malas actitudes Ejemplo: estudio del fracaso escolar desde la psicología social • No se acepta un enfoque reduccionista • Constructo social e histórico • Inseparable de las condiciones sociales e históricas • Principales determinantes: Interacción del estudiante con su ambiente sociofamiliar (Variables psicosociales)

¿A qué se debe el fracaso escolar?

Desde la psicología social: contexto social Atribuciones causales Expectativas del profesor Grupos de trabajo Clima del aula Relaciones con los iguales Clima familiar Prejuicios Motivación social Autoestima Actitudes Estrategias de autorregulación Comunicación profesor-alumno Etc. (La psicología social de la educación aporta el estudio del contexto social e histórico y de la interacción entre los individuos y la sociedad en el ámbito educativo) La psicología social:  

Amplía la perspectiva del proceso de enseñanza- aprendizaje Enfatiza el papel del “contexto social” en el apendizaje. Vygotsky.

Dos aportaciones fundamentales (Rogers y Jutnik, 1992)  

Ofrece herramientas teóricas y metodológicas para analizar los problemas educativos. Contribuye al desarrollo de buenos modelos de planificación de los procesos socioeducativos.

Video de yt: teoría sociocultural de Vigotsky. ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL (el que tiene el niño con el maestro/adulto)

Zona de desarrollo próximo ------------ ANDAMIAJE

ZONA DE DESARROLLO REAL (el que tiene el niño sin ayuda) Funciones de la psicología social en el ámbito educativo El análisis adecuado de la educación implica una visión que integre lo psicológico y lo social. El estudio de la educación como fenómeno psicosocial (de las interacciones sociales que se producen entre los diferentes agente) es necesario para entender e intervenir problemas educativos)

Los contextos educativos están delimitados socio-históricamente: la educación no se da en un vacío social. Ej: ciberbullying, Necesidad de un enfoque psicosocial en el campo de la educación. ¿Qué entendemos por psicología social de la educación? Diferentes aproximaciones 

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Dos enfoques tradicionales: A. Estudiar las variables psicosociales que influyen en el rendimiento académico B. Estudiar el comportamiento social dentro del contexto escolar. “Es necesario construir una psicología social del hecho educativo en sí” (Bar.Tal y Saxe, 1978). La simple aplicación de la psicología social a los problemas de la educación (Ovejero, 1988). O bien como la aplicación o bien como el estudio de la interacción social que tiene lugar en los ámbitos educativos. (Ovejero, 2000)

Getzels (1969) -

Estudio del comportamiento en los escenarios educacionales concebidos como un sistema social (p. 461) - Institución escuela que determina roles, expectativas, valores y objetivos. - Individuos con diferentes personalidades y disposiciones específicas.

Diferentes aproximaciones  

La relación entre el individuo y la situación psicosociológica de la escuela (Bany y Johnson, 1975) El estudio de las relaciones interpersonales en la educación que influyen en los cambios de los individuos (Guil, 1986) - El objeto de estudio ha de ser la educación y las cuestiones educativas. - No toda la psicología social es aplicable al contexto educativo. - Uso de sus instrumentos y teorías.

(No todas las teorías tienen cabida en el ámbito educativo) 

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Tres áreas de estudio (Guil, 1986) - La relación e influencia del contexto socio-familiar y el rendimiento escolar. - Las expectativas, percepciones y representaciones entre el profesorado y el alumnado. - Análisis de los modelos de los procesos de interacción profesor-alumno. La interacción humana desde la perspectiva educativa (González, 1986) Las relaciones interpersonales que se establecen entre los propios protagonistas del proceso educativo (Guil, 1996) Estudia los factores psicosociales que tienen lugar en los procesos educativos (Yubero y Grau, 2002). (Esta definición engloba las anteriores)

En resumen: estudio de los factores psicosociales que tienen lugar en los procesos educativos, pero dentro de los distintos contextos educativos (Marín et al., 1998) Ejercicio: Hacer una definición nuestra con todas las que hemos visto: La mía: “La psicología social de la educación es el estudio de la interacción social y de los factores psicosociales que tienen lugar en el ámbito educativo y además tiene en cuenta las relaciones interpersonales que influyen en los cambios de cada individuo dentro de los distintos contextos educativos” En clase: -

Aspectos que influencian los procesos educativos en diferentes espacios temporales Interacción social – cambios –sociedad – lazos interpersonales Es el estudio del comportamiento e interacción social en la que se establecen relaciones interpersonales y se producen cambios en el individuo a la vez que se realiza el proceso educativo.

LA PROFESORA: La psicología social de la educación es el estudio de (variables psicosociales) la relación entre el individuo y contexto social (educativo y sociofamiliar) que influye en la conducta de los protagonistas que se desarrollan en el entorno educativo. NIVELES DE ANÁLISIS A la hora de estudiar el diferente entorno educativo hay que tener diferentes niveles de análisis y dependiendo de esos niveles se estudian unas variables u otras. Aproximación a la educación desde un enfoque Multidimensional y Multinivel -

Nivel individual: Objetivo de estudio de la psicología de la educación: Motivación Atribución Percepción Identidad

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Nivel interindividual: Agresión Altruismo Aprendizaje social Comunicación persuasiva

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Nivel grupal: Objeto de estudio clásico de la psicología social Dinámica de grupos Redes de comunicación Liderazgo Clima social

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Nivel organizacional: Objeto de estudio clásico de la psicología social de las organizaciones. Normas Objetivos Estrés laboral y burnout. Nivel comunitario: Objeto de estudio análisis del contexto socio-geográfico Familia Barrio CCAA Nivel societal: Objeto de estudio: políticas educativas. Leyes Normas sociales Agentes y procesos interpersonales

2. ANTECEDENTES HISTÓRICOS 1) Corta historia como disciplina (Ovejero, 2000) 2) Estudios previos a su nacimiento oficial: a) Psicología social de la infancia y adolescencia (Pressey, 1933) b) Importancia del profesor en la creación del clima social en el aula (Lewin et al., 1939) 3) Primer manual: “The social psychology of education” (Fleming, 1944) 4) Década de los 40: - Dinámicas grupales en el aula (Harris, 1940) - Sociometría (Moreno, 1934) - Actitudes familiares y crianza (Orlansky, 1949) - Clase social (Davis, 1948) - Clima socioemocional del aula (Whithall, 1949) - Estatus ocupacional de la familia (Irwin, 1948) - Incentivos sociales (Klugman, 1944) 5) Década de los cincuenta: desde la psicología educativa se estudian los factores sociales (Cronbach, 1954; Lindgren, 1956) 6) Auténtico surgimiento en los años 60: • Estudios de Charters (1963) sobre los fundamentos sociales de la educación • Interacción social en el aula (Withall y Lewis, 1963) • Rosenthal y Jacobson (1968): efectos de las expectativas del profesor • Getzsels (1969) capítulo específico en el Handbook of social psychology 7) Desde entonces diversificación de aportaciones 3. RELACIONES CON OTRAS CIENCAS - Psicología de las organizaciones  Comprender y analizar el funcionamiento de los centros educativos como organizaciones laborales.

- Psicología ambiental  Estudia las relaciones entre la conducta humana y el ambiente físico.  Estudio bidireccional de la relación persona x entorno - Psicología comunitaria  Estudia la relación entre los sistemas sociales, principalmente comunidades, y comportamiento humano y se aplica para la resolución interventiva de problemas psicosociales y del desarrollo humano integral, desde la comprensión de los determinantes socioambientales y la modificación racional de los sistemas sociales.  Amplía el escenario de análisis de las relaciones interpersonales a toda la comunidad educativa, familia y entorno social. - Psicología social de la salud  Aplicaciones: estrés del docente y educación para la salud - Psicología de la educación  Se retroalimentan con Ps. Social de la Educación. Esta disciplina adopta una perspectiva más individualista de la educación, aunque progresivamente va incorporando la importancia de los factores psicosociales. - Sociología de la educación  Analiza la estructura educativa de la sociedad, descubre los hechos y prácticas por cuyo medio la sociedad educa, estudia la función de la educación en la cultura y de la cultura en la educación, etc. - Pedagogía social  Ciencia de la educación social a individuos y grupos, y de la atención a los problemas humano-sociales que pueden ser tratados desde instancias educativas. Pedagogía con fines sociales: técnicas educativas dirigidas a la mejora de la integración en la sociedad. 4. PERSPECTIVAS DE FUTURO Bar-Tal y Saxe (1981) • Desarrollo teórico: - Necesidad de teorías y modelos propios del ámbito educativo. • Métodos de investigación: - Experimental. - Correlacional. - Observacional. • Técnicas: (observación+ cuestionario+ entrevistas) • Considerar la conducta social como variable dependiente. • Delimitar la actividad profesional de los psicólogos sociales de la educación - Resolver problemas sociales en la escuela. - Proporcional consulta a los profesores y a los alumnos. - Definir objetivos sociales.

Feldman (1990) • Énfasis en la cognición social • Desarrollo de métodos cuasi-terapéuticos (basados en la teoría de la atribución) • Introducción de las TIC • Relaciones con otras subáreas (P.S. aplicada, salud, jurídica)

Marín (1998) Investigación • Creación de teorías sobre conducta social en diversos contextos educativos. • Diseños de investigación ecológicos. • Conducta social como variable de estudio

Profesional • Desarrollo del rol de ps. Social de la educación como profesional. • Atención a las TIC. • Métodos de intervención social. • Aplicado a todos los contextos educativos. • Trabajo multidisciplinar (P.S. Aplicadas)...