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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I Tema 1: El significado del desarrollo en los seres humanos................................................. 1 Introducción. La importancia del desarrollo....................................................................... 1 Dos rasgos básicos del ser humano: su natural...

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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I Tema 1: El significado del desarrollo en los seres humanos.................................................9 1.1 Introducción. La importancia del desarrollo.......................................................................9 1.2 Dos rasgos básicos del ser humano: su naturaleza social y mental....................................9 1.3 Las representaciones........................................................................................................10 1.4 Concepciones sobre la adquisición del conocimiento......................................................10 1.4.1 Empirismo e innatismo..............................................................................................10 1.4.2 Constructivismo.........................................................................................................11 1.5 Como se construye el conocimiento.................................................................................11 1.6 La adaptación...................................................................................................................12 1.7 Las necesidades................................................................................................................12 1.8 Historia del estudio del desarrollo....................................................................................13 1.9 Los estadios del desarrollo...............................................................................................14 1.9.1 Diferencias entre los estadios....................................................................................15 TEMA 2: El desarrollo biológico y motor............................................................................16 2.1 Introducción.....................................................................................................................16 2.2 El desarrollo físico y motor..............................................................................................16 2.2.1 El desarrollo prenatal................................................................................................16 2.2.2 El desarrollo físico.....................................................................................................17 2.2.3 El desarrollo psicomotor...........................................................................................19 2.3 El desarrollo cerebral.......................................................................................................20 2.4 Cerebro y desarrollo cognitivo........................................................................................21 2.4.1 Desarrollo neurológico y períodos sensibles............................................................21 2.4.2 Bases neuronales del desarrollo de la memoria......................................................22 2.5 Relaciones entre el desarrollo biológico y el desarrollo psicológico...............................23 TEMA 3. El conocimiento inicial del mundo físico: la percepción y la inteligencia...........24 3.1 La percepción y la inteligencia.........................................................................................24 3.2 Las capacidades del recién nacido: comunicación y acción sobre el medio...................24 3.2.1 Sistemas para transmitir información......................................................................24 3.2.2 Sistemas para actuar. Los reflejos.............................................................................25 3.3 La percepción y la imitación en la primera infancia........................................................26 3.3.1 El interés por la cara humana...................................................................................27 3.3.2 El desarrollo de la percepción..................................................................................27 3.3.3 La imitación...............................................................................................................28

3.4 El desarrollo de la inteligencia sensoriomotriz...............................................................28 3.4.1 Los estadios de la inteligencia sensoriomotriz según Piaget...................................29 3.4.2 Estudios de replicación.............................................................................................30 3.5 El desarrollo del concepto de objeto...............................................................................30 3.5.1 La teoría de Piaget....................................................................................................30 3.5.2 Estudios y concepciones teóricas recientes..............................................................31 TEMA 4. La formación inicial de los vínculos sociales.......................................................34 4.1 Introducción.....................................................................................................................34 4.2 Aproximación histórica al estudio del apego..................................................................34 4.2.1 La Teoría conductista de la Reducción del Impulso..................................................34 4.2.2 Aportaciones desde la etología................................................................................34 4.2.3 El apego del ser humano..........................................................................................35 4.3 La orientación social y emocional del bebe en el momento del nacimiento..................36 4.3.1 Apuntes sobre las expresiones emocionales............................................................36 4.3.2 La producción y comprensión de emociones básicas en el bebé.............................37 4.4 Formación del apego en la primera infancia...................................................................37 4.4.1 Fases en el desarrollo del vínculo afectivo según BowlbTabla.................................37 4.5 Clasificación de los tipos de apego..................................................................................37 4.6 Factores que afectan a la formación del vínculo de apego.............................................38 4.7 Los elementos del vínculo de apego................................................................................39 4.8 Estabilidad del vínculo de apego.....................................................................................40 TEMA 5. El desarrollo de la capacidad de representación..................................................41 5.1. Las distintas acepciones de "representación"....................................................................41 5.2. Los antecedentes de la representación..............................................................................41 5.3. Diversos tipos de significantes...........................................................................................42 5.4. Las diferentes manifestaciones de la función semiótica....................................................43 5.5. La imitación diferida...........................................................................................................44 5.6. Las imágenes mentales.......................................................................................................44 5.7. El dibujo infantil..................................................................................................................45 5.7.1 Las etapas del dibujo.....................................................................................................46 a)

El realismo fortuito.....................................................................................................46

b)

El realismo frustrado..................................................................................................46

c)

El realismo intelectual................................................................................................46

d)

El realismo visual........................................................................................................47

5.8. El lenguaje...........................................................................................................................47 5.9. El juego...............................................................................................................................47

5.9.1 Características del juego................................................................................................47 5.9.2 Los tipos de juego..........................................................................................................48 a)

El juego de ejercicio....................................................................................................48

b)

El juego de reglas........................................................................................................48

c)

Los juegos de construcción.........................................................................................49

5.9.2 Juguetes, juegos y juegos de ordenador........................................................................49 TEMA 6. La adquisición del lenguaje: relación con la comunicación y el pensamiento......50 6.1. Comunicación, lenguaje y pensamiento......................................................................50 6.2. Enfoques teóricos en la adquisición del lenguaje..............................................................50 6.2.1 El enfoque chomskiano y la adquisición de la gramática...............................................50 6.2.2 El enfoque funcionalista y la comunicación preverbal...................................................51 6.2.2.1 Etapas de la comunicación preverbal, basado en el modelo original de Schaffer (1984).................................................................................................................................52 6.3. La adquisición de la fonología, la gramática y el léxico......................................................54 6.3.1 El desarrollo fonológico.................................................................................................54 a) La percepción del habla..................................................................................................54 b) La producción del habla.................................................................................................55 6.3.2 La adquisición del léxico................................................................................................55 6.3.3 La adquisición de la gramática.......................................................................................56 a)

Etapas en la adquisición de la gramática....................................................................57

b)

La sobreregulación morfológica..................................................................................57

6.4. Las relaciones entre lenguaje y pensamiento....................................................................58 6.4.1 Piaget y el lenguaje egocéntrico....................................................................................59 6.4.2 Vygotski y las funciones del lenguaje.............................................................................59 Lenguaje y pensamiento en el desarrollo...........................................................................60 TEMA 7. El inicio del conocimiento psicológico: la “teoría de la mente”............................61 7.1. Perspectivas en el estudio de la "teoría de la mente".......................................................61 7.1.2 Antecedentes históricos................................................................................................61 a) La perspectiva evolutiva: los estudios de Piaget.............................................................61 b) La perspectiva etológica: el estudio de Premack y Woodruff.........................................61 7.1.3 La perspectiva evolucionista..........................................................................................62 a) Inteligencia práctica e inteligencia social........................................................................62 b) Teoría de la mente frente a teoría de la conducta..........................................................62 7.2. La "teoría de la mente" como sistema conceptual............................................................63 7.2.1 El desarrollo de la "teoría de la mente".........................................................................63 a) Aspectos esenciales de la ToM: la prueba de la "falsa creencia"....................................63

b) Desarrollo de la representación y del razonamiento mentalistas...................................64 c) Estudios recientes con tareas no verbales......................................................................64 7.2.2 Prerrequisitos y precursores de la "teoría de la mente"................................................65 a)

La comprensión de la intencionalidad........................................................................65

b)

La comunicación preverbal.........................................................................................66

7.3. Teorías sobre el origen y naturaleza de la "teoría de la mente"........................................66 7.3.1 Teorías modularistas......................................................................................................67 7.3.2 Teorías de "la teoría".....................................................................................................67 7.3.3 Teorías de la "simulación".............................................................................................68 TEMA 8. El desarrollo intelectual durante la infancia: las operaciones concretas..............69 8.1. Preconceptos y pensamiento preoperatorio......................................................................69 8.1.1 Inteligencia simbólica y egocentrismo intelectual.........................................................70 a) Imitación e imágenes......................................................................................................70 b) Pensamiento egocéntrico o "no socializado".................................................................70 8.1.2 De la lógica preconceptual al pensamiento "intuitivo"..................................................70 a) Razonamiento pre-lógico................................................................................................71 b) "Centración" perceptiva.................................................................................................71 8.2. Pensamiento conceptual y operaciones concretas............................................................74 8.2.1 Las conservaciones........................................................................................................74 a) Descentración y organización estructural.......................................................................75 b) Pauta evolutiva de las conservaciones...........................................................................76 8.2.2 Lógica de clases, de relaciones y de números................................................................76 a) Clasificación taxonómica................................................................................................76 b) Seriaciones.....................................................................................................................77 c) La noción operacional de número..................................................................................77 8.3. Críticas y estudios de replicación.......................................................................................77 TEMA 9. La representación del mundo...............................................................................79 9.1. Características de las representaciones y su desarrollo.....................................................79 9.1.1 Características de las representaciones.........................................................................80 9.2. La complejidad de las representaciones............................................................................80 9.3. Los dominios de la realidad y su construcción progresiva.................................................81 9.4. Rasgos tempranos de la representación del mundo..........................................................82 9.5. Ideas infantiles sobre la realidad física..............................................................................82 9.5.1 Composición atómica de la materia..............................................................................83 

Representaciones precientíficas de la materia...........................................................83

9.5.2 Fuerza y movimiento.....................................................................................................84

9.5.3 La forma de la tierra y la fuerza de la gravedad.............................................................84 9.6. El proceso de cambio..........................................................................................................86 9.7. Cuál es el papel que juega la educación en la construcción de las representaciones.......88  ¿Qué debe tener en cuenta un educador?.....................................................................88 TEMA 10. El desarrollo social durante la infancia...............................................................89 10.1. Relaciones familiares en la infancia.................................................................................89 10.1.1 Estilos de crianza de los padres...................................................................................89 10.1.2 Efectos o consecuencias de los distintos estilos de crianza.........................................90 10.1.3 Relaciones entre hermanos.........................................................................................90 a)

Relaciones entre hermanos y trato con los padres.....................................................90

b)

¿Pueden los hermanos sustituir a los padres?............................................................91

c)

Comunicación entre los hermanos.............................................................................91

10.2. Relaciones de amistad en la infancia...............................................................................91 10.2.1 Desarrollo del concepto amistad.................................................................................92 10.2.2 La cultura de los amigos en su entorno.......................................................................92 10.3. Conductas problemáticas en la infancia...........................................................................92 10.3.1 Desarrollo y factores que fomentan la agresividad infantil..........................................93 a) Factores ambientales......................................................................................................93 b) Factores cognitivos y sociales.........................................................................................93 c) Factores de personalidad................................................................................................93 10.3.2 Agresividad en el contexto escolar..............................................................................94 a) Tipos de conductas agresivas en el aula.........................................................................94 b) Causas de las conductas agresivas en el aula.................................................................94 10.3.3 Maltrato y violencia interpersonal en centros escolares.............................................94 TEMA 11. La Etapa de cambio y adaptación.......................................................................96 11.1. Concepto de adolescencia................................................................................................96  ¿Qué entendemos por adolescencia?......