Teoria bioecológica de Urie Bronfenbrenner PDF

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Resumo da disciplina de Desenvolvimento humano, abordando a teria bioecologica de Urie Bronfenbenner, sobre as várias camadas sociais que permeiam e influenciam o desenvolvimento do indivíduo....

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Teoria bioecológica ~ Urie Bronfenbrenner ~ o

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Apresenta uma perspectiva otimista de possibilidade de aplicações da ciência do desenvolvimento humano para promover os percursos e contextos da vida humana, através de políticas públicas e programas sociais destinados a promover o desenvolvimento saudável. Estudo do desenvolvimento humano no seu contexto de vida real, levando em conta todos os sistemas em torno do indivíduo, bem como as interações estabelecidas. Essa teoria propõe que o desenvolvimento humano seja estudado através da interação de quatro núcleos interrelacionados: PROCESSO, PESSOA, CONTEXTO e TEMPO (PPCT)

Processos Proximais o

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É visto como o responsável pelo desenvolvimento e ocorre por meio da interação recíproca e cada vez mais complexa entre um ser humano e outras pessoas, objetos e símbolos em um ambiente imediato. Dinâmica da relação entre o indivíduo e o contexto. Na medida em que os processos proximais ocorrem, estes podem produzir dois efeitos:  Competência - Aquisição e desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e capacidade para conduzir e direcionar seu próprio comportamento por meio de diferentes domínios, como intelectual, físico, motivacional, socioemocional ou artístico  Disfunção - Manifestação recorrente de dificuldades para manter o controle e a integração de comportamento

Pessoa o o o

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Envolve um repertório individual de características biológicas, cognitivas, emocionais e comportamentais As suas características são tanto produtoras quanto produtos do desenvolvimento Características da pessoa que podem favorecer os processos proximais:  Características comportamentais como curiosidade, iniciativa e engajamento, entre outras  Capacidades, habilidades, conhecimentos e experiências que evoluíram ao longo do desenvolvimento Características da pessoa que podem diminuir os processos proximais:  Dificuldades de manter o controle das emoções e comportamento: apatia, desatenção, impulsividade, timidez, insegurança, podem inibir os processos proximais  Condições que limitam ou inibem a integridade funcional do organismo, tais como deficiências e problemas genéticos

Tempo O tempo permeia as mudanças e continuidades que ocorrem em cada subsistema, considerando a história do indivíduo, da família e da sociedade (tempo ontogênico, tempo familiar e tempo histórico) Contexto Se refere aos contextos de vida da pessoa e é analisado por meio da interação de diferentes níveis (microssistema, mesosistema, exosistema, macrosistema)

O desenvolvimento ocorre por meio de processos cada vez mais complexos de interação regular, ativa e bidirecional entre uma pessoa em desenvolvimento e o ambiente cotidiano imediato – processos que são influenciados por contextos mais remotos dos quais a pessoa pode nem ter consciência.

Sistemas contextuais i li d 1. Microssistema – padrão de atividades, papéis e relacionamentos em um ambiente como lar, escola, local de trabalho ou bairro, onde uma pessoa funciona de maneira direta e cotidiana.

2. Mesossistema –interação de dois ou mais microssistemas que envolvem a pessoa em desenvolvimento (ligações entre o lar e a escola, o lar e o trabalho, família e amigos...) 3. Exossistema – ligações entre dois ou mais ambientes, no entanto pelo menos um desses ambientes não contém a pessoa em desenvolvimento, afetando-a indiretamente (local de trabalho dos pais que afetam a criança...) 4. Macrossistema – consiste em padrões culturais gerais: valores, crenças, costumes dominantes, sistemas econômicos e sociais de uma cultura ou subcultura que se infiltram na vida cotidiana das pessoas. 5. Cronossistema – acrescenta a dimensão do tempo: o grau de estabilidade ou variação no mundo de uma pessoa (mudanças na família, domicílio ou emprego, guerras, ciclos econômicos, mobilidade entre grupos sociais...)  Pode ser entendido como o desenvolvimento no sentido histórico, ou seja, como ocorrem as mudanças nos eventos no decorrer do tempo, devido às pressões sofridas pela pessoa em desenvolvimento

 Uma pessoa não é apenas o resultado do desenvolvimento, é formadora dele através de suas características biológicas e psicológicas, talentos e habilidades, deficiências e temperamento.  As pessoas não se desenvolvem isoladamente. Permite analisar processos complexos como desempenho acadêmico, comportamento violento entre tantas outras problemáticas que observamos na área da saúde....