Teoría Sociocognitiva del APRENDIZAJE PDF

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Orígenes, principios de la teoría, características de los modelos eficaces. ...

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Teoría Socio-cognitiva del Aprendizaje -> Origen del aprendizaje por imitación en 1941, conocida inicialmente como aprendizaje social- Procede del conductismo sin embargo, en los años 60 logra formarse como teoría de la Imitación y el Modelado independiente de las raíces conductistas (Albert Bandura). Actualmente incluye muchas ideas de los teóricos cognitivos, por lo que se denomina Teoría Sociocognitiva -> Según esta perspectiva, las personas aprendemos unas de otras, por medio de la observación, imitación y modelado. Principios de la Teoría socio-cognitiva:  Podemos aprender mediante la observación de la conducta de los demás, así como el resultado de sus acciones.  El aprendizaje puede tener lugar sin que se produzca un cambio en la conducta.  Las consecuencias de la conducta desempeñan un papel en el aprendizaje.  La cognición desempeña un papel en el aprendizaje.

REFUERZO Y CASTIGO EN EL MODELADO -> La conducta imitada produce por sí misma consecuencias reforzantes. Las consecuencias de la conducta del modelo afectan de manera vicaria a la conducta del observador. El reforzamiento vicario indica que la conducta es aceptable El castigo vicario indica que la conducta es rechazada El no castigar al modelo también indica que la conducta es aceptable o tolerable. Las personas más adecuadas para servir como modelos deben poseer algunas de las siguientes características: El modelo es competente: competencia y capacidad. El modelo tiene prestigio y poder: elevado estatus, respeto y poder. El modelo se comporta de una manera estereotipadamente apropiada a su sexo: los varones tienen más tendencias a reproducir conductas congruentes con los estereotipos masculinos, y las mujeres con los estereotipos femeninos. La conducta del modelo resulta relevante para la situación del observador: se reproducen conductas que tienen valor para ellos mismos....