Travail Annexe XXIV Quater PDF

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fiche annexe 14 quater L3 STAPS APAS...

Description

Annexe XXIV Quater (décret 88-423 du 22 avril 1988) Troubles auditifs (0 à 20 ans)

Un projet individuel thérapeutique, pédagogique et éducatif établi entre l’établissement et la famille... Objectifs

Moyens

➔ suivi médical ➔ apprentissage des moyens de communication ➔ l’acquisition de connaissances scolaires ➔ formation professionnelle ➔ accès à l’autonomie sociale.

 éducation et enseignement spécialisés  éducation pour les enfants déficients auditifs avec handicaps associés  formation professionnelle théorique et pratique

Personnel • • • • •

un médecin spécialisé un pédiatre un psychologue des rééducateurs un psychiatre

✗

aide médicale, paramédicale et psychosociale

• • • •

professeurs de sourds instituteurs titulaires des orthophonistes des interprètes en langue des signes française des codeurs en langage parlé complété professionnels sourds qualifiés en communication gestuelle des éducateurs (hébergement)

✗

prise en charge de la communication, la parole, langage, l’enseignement et le soutien est effectuée par des professionnels diplômés recrutés sur concours

• • •

Autres services possibles • • •

service d’accompagnement familial et d’éducation précoce (0 à 3 ans) service de soutien à l’éducation familiale et à l’intégration scolaire (3 à 6 ans) services d’éducation sous convention (rattachés au ministère de l’éducation nationale)

L’établissement Locaux

répondant aux règles d’hygiène et de sécurité

Matériel

spécifique aux troubles auditifs

Hébergement externat, semi-internat- internat

Politique des enfants déficients sensoriels Lois de 2004 et 2005

troubles auditifs et visuels

•

• Visuelle •

• DÉFICIENCE

Auditive

• • • •

Sensorielles associées

•

•

Prise en charge différence selon le stades apprentissage, rééducation, accompagnement des familles manque de structure pour ce type de déficience différents stades car un dépistage tardif récente loi facilitant la scolarisation concurrence entre les établissements sourds – aveugles congénitaux sourds congénitaux perdant la vue à l’âge adulte aveugles congénitaux perdant l’audition à l’âge adulte surdité et cécité à l’âge adulte

Professionnels médicaux, paramédicaux et psychosociaux

•

• ORL • Ophtalmologues • Orthoptistes Rééducateurs de vie journalière • Ergothérapeutes • Psychomotriciens • Orthophonistes

Formation du personnel technique •

Formation spécifique au handicap

Prise en charge Difficulté géographique à l’intégration scolaire ➔ CLI / UPI ➔ Nouveaux établissements spécialisés au service des enfants Recommandations de l’académie nationale de médecine • • • • •

Dépistage systématique à la naissance Inscription des résultats dans le carnet de santé Prise en charge multidisciplinaires Formation appropriée des personnels médico-éducatifs Éducation précoce correspondant au(x) trouble(s)

Annexe

Résumé article par article de l’Annexe XXIV Quater

Article 1

Les établissements concernés sont ceux prenant en charge les sujets déficients auditifs pour un suivi médical, un apprentissage des moyens de communication, l’acquisition de connaissances scolaires, la formation professionnelle et l’accès à l’autonomie sociale.

Article 2

Les sujets déficients auditifs sont âgés de 0 à 20 ans. La prise en charge de l’éducation concerne : • l’apprentissage des moyens de communication pour l’entourage et la famille • la surveillance médicale, générale • la surveillance médicale technique de l’adaptation prothétique • l’apprentissage de stratégies de communication pour le sujet et son entourage : langage des signes, lecture labiale, correction de la parole… • l’enseignement et le soutien pour l’acquisition de connaissances culturelles • le développement d’une personnalité et l’insertion sociale

Article 3

Les sections des établissement : • éducation et enseignement spécialisés • éducation pour les enfants déficients auditifs avec handicaps associés • formation professionnelle théorique et pratique

Article 4

L’hébergement : externat, semi-internat ou internat

Article 5

Équipe pluridisciplinaire : médicale, paramédicale et psychosociale ✗ un médecin spécialisé ✗ un pédiatre ✗ un psychologue Selon les établissements : • Divers rééducateurs • Un psychiatre

Article 6

Une équipe recrutée sur concours pour la prise en charge de la communication, la parole, langage, l’enseignement et le soutien : • professeurs de sourds diplômés • instituteurs titulaires certifiés aptes à l’enseignement des inadaptés et handicapés auditifs • des orthophonistes • des interprètes en langue des signes française • des codeurs en langage parlé complété éventuellement complétée par des professionnels sourds qualifiés en communication gestuelle, des éducateurs pour l’hébergement.

Article 7

Création possible de services : • service d’accompagnement familial et d’éducation précoce (0 à 3 ans) • service de soutien à l’éducation familiale et à l’intégration scolaire (3 à 6 ans) D’autres services indépendants peuvent intervenir sous convention.

Article 8

L’accompagnement familial et d’éducation précoce ainsi que le soutien à l’éducation familiale et l’intégration scolaire sont assurés par un personnel qualifié, sous convention s’il sont extérieurs (rattachés au Ministère de l’éducation nationale).

Article 9

Chaque section ou service fait l’objet d’un arrêté d’autorisation sous les conditions prévues par la loi n°75-535 du 30 juin 1975.

Article 10

L’établissement dispose de locaux et d’équipements répondant aux règles d’hygiène et de sécurité., des aménagements matériels et des équipements nécessaires à la communication visuelle, auditive.

Article 11

La famille participe à l’élaboration du projet individuel thérapeutique, pédagogique et éducatif et reste informée de son évolution.

Article 12

Titres des établissements concernés...