Actividades de la unidad uno, dos y tres PDF

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este material es para repasar todo de la asignatura de lengua española basica...

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UNIDAD 1 Ejercicio de pre lectura 1-¿De qué crees tratará el texto? 2- ¿Qué relación puede existir entre el título y el contenido?

Los pasteles y la muela Un labrador tenía muchas ganas de ver al Rey porque pensaba que el Rey sería mucho más que un hombre. Así que le pidió a su amo su sueldo y se despidió. Durante el largo camino hasta la Corte se le acabó todo el dinero y cuando vio al Rey y comprobó que era un hombre como él, pensó: «Por ver un simple hombre he gastado todo mi dinero y sólo me queda medio real». Del enfado le empezó a doler una muela y con el dolor y el hambre que tenía no sabía qué hacer, porque pensaba: «Si me saco la muela y pago con este medio real, quedaré muerto de hambre. Si me compro algo de comer con el medio real, me dolerá la muela». Estaba pensando lo que iba a hacer cuando, sin darse cuenta, se fue arrimando al escaparate de una pastelería donde los ojos se le iban detrás de los pasteles. Vinieron a pasar por allí dos lacayos que le vieron tan embobado contemplando los pasteles que para burlarse de él le preguntaron: - Villano, ¿cuántos pasteles te comerías de una vez? Respondió: - Tengo tanta hambre que me comería quinientos. Ellos dijeron: - ¡Quinientos! ¡Eso no es posible! Replicó: - ¿Os parecen muchos?, podéis apostar a que soy capaz de comerme mil pasteles. Dijeron: - ¿Qué apostarás? - Que si no me los comiere me saquéis esta primera muela, dijo señalando la muela que le dolía. Estuvieron de acuerdo, así que el villano empezó a comer pasteles hasta que se hartó, entonces paró y dijo: - He perdido, señores. Los otros, muy regocijados y bromeando, llamaron a un barbero que le sacó la muela. Para burlarse de él decían: - ¿Habéis visto este necio villano que por hartarse de pasteles se deja sacar una muela? Respondió él: - Mayor necedad es la vuestra, que me habéis matado el hambre y sacado una muela que me estaba doliendo. Al oír esto todos los presentes comenzaron a reír. Los lacayos humillados pagaron y se fueron.

Momento de análisis del texto 1-Haz una lista con los temas presentes (con una palabra). ______________

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2- Redacta la idea principal a partir de los temas (en una oración).

3- Redacta un párrafo de cinco oraciones partiendo de la idea anterior. 4- Indica los elementos de la comunicación que intervienen en el texto: *Emisor *Código *Mensaje *Canal *Referente *Receptor 5- ¿Cuál es la intención comunicativa del texto? (¿Para qué se escribió?) 6-¿Qué sentiste al leer el texto? Explica brevemente 7- Explica la expresión: Los ojos se le iban detrás de los pasteles. II-Selecciona la respuesta correcta 1- En la expresión utilizó la coma?

-Villano, ¿cuántos pasteles te comerías de una vez? En qué se

a. Enumeración b. Vocativo c. Supresión de un verbo

2-Para qué utilizó el autor la raya en el texto? a. Para indicar pausa b. Para indicar cambio de los interlocutores

c. Para señalar los nombres

3- ¿Que significa el termina lacayo en el texto? a. Sirviente b. Rey c. Amo IV- Relaciona mediante la letra cada concepto con su definición de acuerdo al texto a- Embobado _____ estante con puerta de cristal b- Corte ______ Moneda c Real

_____ Causar admiración

d- Escaparate

_____ Sentimiento de malestar

e- Enfado

____ Acompañante del rey

V- Extrae del texto ejemplo de comunicación no lingüística VI- Investiga un concepto de: 1-Axiología 2-Epistemología 3-Praxeología 4-Ontología 5-Cosmología VII-Reflexiona a. ¿Cuándo se da la comunicación eficaz? b. ¿Cómo influye la tecnología en la comunicación? VIII- Extrae un ejemplo de cada una de las funciones de la lengua.

TEXTO II

Ejercicio de prelectura 1- ¿De qué crees tratará el texto? 2- ¿Qué relación puede existir entre el título y el contenido?

Un poco de historia del origen de la comunicación El ser humano, desde su etapa primitiva, ha tenido la necesidad de comunicarse y para ello se ha ingeniado y creado diferentes formas y medios. Fue capaz de quemar la parte interna de un tronco de un árbol y de colocar encima la piel de un animal para formar así un tambor, con el cual emitía sonidos ya codificados que trasmitía desde largas distancias. Las señales de humo, los destellos enviados por espejos, las palomas mensajeras, los ruidos que imitaban el canto de los pájaros, reflejaban la búsqueda de soluciones para cubrir esa necesidad. A medida que los grupos humanos ampliaban sus actividades de vida, de comercio, de guerra, de organización gubernamental, sus medios de comunicación se hacían más complejos. Por ello, luego de satisfacer sus compromisos locales, se vieron en la necesidad de expandir estos medios de comunicación y alcanzar largas distancias. Ya no era suficiente depender de mensajeros durante las acciones bélicas. El ingenio humano pudo crear el telégrafo, el cual fue perfeccionándose hasta evolucionar en el teléfono, luego la radio, mucho después la televisión, actualmente, la computadora, la televisión por cable, los satélites de comunicación. Estos últimos, como respuesta a la demanda de una comunicación de masas, como lo ha sido la cinematografía y la prensa escrita.

Las luces emanadas de los faros y otras formas más rudimentarias de información ya no eran suficientes para informar sobre los acontecimientos que surgían como consecuencia de las batallas y deseos de expansión. Una sociedad occidental del siglo XX, con sistemas políticos tan organizados que alcanzaban a las colonias y sus mercados que cruzaban los océanos, solicitaba con urgencia la demanda de un instrumento que hiciera este servicio y para ello sirvió el telégrafo eléctrico (de tele, distancia, y grafo de grafía,- escritura-) que primero fue con hilos y después dio pie para el telégrafo sin hilos, el inalámbrico, los equipos de radio, tan usados y conocidos durante la Primera Guerra Mundial y que ahora son tan comunes para los radioaficionados. Como consecuencia del desarrollo de la física, (átomo, electrones, protones) durante el siglo XIX, se desarrolló la electricidad y hombres como Volta, Ampere, Faraday, Hertz, Marconi, Morse crearon la tecnología que les permitiría generar, almacenar, medir, transmitir, modificar y controlar la energía eléctrica, para lograr esos avances tecnológicos de que hoy disfrutamos tanto en nuestros hogares, como en otras instancias, es decir, en los aviones, carros, barcos y otros. La electrónica ha permitido que cada vez más el ser humano invente toda clase de posibilidades de comunicación: en las computadoras se han creado mecanismos con los cuales las personas pueden hablar con otras a largas distancias y a un costo de llamada local; la recepción por antenas de cables que viajan por el espacio, supera los beneficios de la televisión convencional. Las compañías de televisión por cable, además de emitir sus propios programas, también pueden recoger las transmisiones del aire y de los satélites y ofrecer, a un vasto y variado público, los programas de actualidad, con una nitidez de imágenes impresionante. Las conversaciones dobles y triples entre un comentarista televisivo, desde su emisora o puesto base y otras personas en otros lugares muy distantes, y el derecho de opinar de los televidentes en los programas de opinión, las conversaciones entre personas y grupos de personas vía internet, se debe a ese sistema de medios por satélite y a través del aire.

Por otra parte, la invención de la imprenta aportó otro medio de comunicación. Esto ocurrió hacia 1436 y fue el alemán Juan Gutenberg su creador. En esos tiempos, la impresión se hacía a mano, en madera; luego, en platina y después en una placa de granito o mármol. A finales del siglo XVII se ideó un carro deslizante y el uso de palancas para hacer funcionar el tornillo de la prensa. Ya en el siglo XIX, para la confección del periódico Times, se utilizó una máquina doble, con una prensa completamente metálica, provista de rodillos entintadores, antecesora de la prensa moderna. (1) Ahora bien, hemos visto que el hombre desde su época primitiva tuvo como primera necesidad el comunicarse y que para ello inventó ciertos mecanismos, instrumentos, estrategias. Podemos colegir, que estos medios le sirvieron al hombre para cumplir esa función. Los estudiosos de estos acontecimientos le dieron el nombre de LENGUAJE a estos medios e instrumentos de que se vale el ser humano para comunicarse con sus semejantes. Esta definición se completa a partir de los años 60, cuando Austin y Searle plantean la tesis filosófica de que el lenguaje no es sólo un medio de representación, sino que también sirve para realizar acciones sociales e interacciones. Esto es, pedir disculpas, afirmar, preguntar, dar direcciones, estimular, agradecer, entre otras, "donde se toma en cuenta el contexto como productor del sentido y a los participantes como creadores de secuencias interactivas". (2)

1.Tomado del libro Teorías de la comunicación de masas (1982) de De Fleur, M.L. y S. Ball-Rokeach. Paidós Comunicación. Barcelona 2. Datos tomados del libro El Discurso como interacción social (2000) de Dijk, Teun A. van, Editorial Gedisa, Barcelona. España.

I. REFLEXIONA: Has pensado que si no hubiera existido el aporte de estos grandes genios de la electricidad, ¿cómo serían las comunicaciones de masa? A qué crees que se debe la curiosidad y creatividad de estos hombres? ¿Cuándo se da la comunicación eficaz? ¿Cómo influye la tecnología en la comunicación?

II. Momento de análisis del texto 1-Haz una lista con los temas presentes (con una palabra). ______________

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2- Redacta la idea principal a partir de los temas (en una oración). 3- Redacta un párrafo de cinco oraciones partiendo de la idea anterior. 4- Indica los elementos de la comunicación que intervienen en el texto: *Emisor *Código *Mensaje *Canal *Referente *Receptor 5- ¿Cuál es la intención comunicativa del texto? (¿Para qué se escribió?) 6- ¿Qué sentiste al leer el texto? Explica brevemente

7- Explica qué quiso decir el autor del texto en esta oración: ¨ Las luces emanadas de los faros y otras formas más rudimentarias de información ya no eran suficientes para informar sobre los acontecimientos que surgían como consecuencia de las batallas y deseos de expansión¨.

II-Selecciona la respuesta correcta

1- En la oración que aparece en negrita en el texto, ¿para qué se utilizó la coma? d. Enumeración y detrás de determinados enlaces e. Vocativo y enumeración f. Supresión de un verbo y enumeración g. Para aclarar y omitir el verbo 2-Para qué utilizó el autor el signo de puntuación llamado punto en el texto? d. Para indicar que la oración terminó e. Para indicar que el párrafo terminó f. Para indicar que el texto terminó g. Todas las anteriores son correctas 3- ¿Que significa el término acciones bélicas en el texto? d. e. f. g.

Agresivas Guerreras Pacifico Marcial

4. El ser humano desarrolla la forma de comunicarse, ¿por qué? a. b. c. d.

Por placer Por necesidad Por las acciones bélicas por la presión social

5. ¿Qué favoreció la invención de la imprenta? a. Hizo posible la multiplicación de textos en la Edad Media

b. Revolucionó la cultura c. Aportó otro medio de comunicación d. Todas las anteriores son correctas 6. Los medios e instrumentos de que se vale el ser humano para comunicarse con sus semejantes, se denominan: a. Lenguaje b. Lengua c. Habla 7. A quienes se les atribuye la tesis de que ¨el lenguaje no es sólo un medio de representación, sino que también sirve para realizar acciones sociales e interacciones¨. a. b. c. d.

Juan Gutenberg y Searle Austin y Juan Gutenberg Austin y Searle Freud y Juan Gutenberg

8. Medios de comunicación de masa que hace referencia el autor en el texto: a. Avión, barco, carros b. Computadora, televisión, la radio c. Internet, telégrafo, la prensa d. Internet, prensa, la radio 9. Qué rama de la física ha permitido que cada vez más el ser humano invente toda clase de posibilidades de comunicación. a. Electrónica b. Electromagnetismo c. Acústica d. Relatividad 10. ¿Cuáles características corresponden a la cultura oriental? a. La invención de la escritura cuneiforme y del alfabeto de letras. b. La observación y estudio de la astronomía. c. Los avances en matemática y en cálculos de medición

d. Todas las anteriores

IV- Relaciona mediante la letra cada concepto con su definición de acuerdo al texto b- Convencional _____ es la cantidad menor de un elemento químico que

tiene existencia propia y que está considerada como indivisible. b. Emanar

____ Proceder, derivar, traer origen y principio de algo de cuya sustancia se participa.

c. Morse

_____ Sistema de comunicación que

permite la transmisión de información por medio de impulsos eléctricos y utilizando un código de signos preestablecido. d. Telégrafo una

_____ Conjunto de signos que establece correspondencia entre letras y combinaciones de puntos y rayas o señales cortas y largas; se utiliza en sistemas de eléctricos.

e. Rudimentarias básicos .

______ Que se limita a los aspectos más y elementales.

V- Extrae del texto ejemplo de comunicación no lingüística

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-Lee el siguiente texto, luego realiza lo que se te pide a continuación El país donde todos eran ladrones Existió un país donde todos eran ladrones. Por la noche, cada uno de los habitantes de este país salía con una ganzúa y una linterna. Cada noche iban a saquear la casa de un vecino. Al regresar cada vecino, cargado de objetos robados, encontraba su propia casa desvalijada, porque recordemos, todos se robaban unos a otros. De esta forma, todos vivían tranquilos: un vecino robaba al otro, y éste a otro diferente, y así sucesivamente, hasta llegar al último que robaba al primero. Se cerraba de esta forma el círculo. ¿Qué conseguían? No había ni había ricos ni pobres. Sólo había ladrones. Un día, apareció en este país un hombre honrado, que desestabilizó todo por completo. Este hombre, cada noche, en lugar de salir a robar, se quedaba en su casa. Así que al llegar el ladrón al que le tocaba robar en esa casa, se tenía que dar media vuelta al comprobar que había luz dentro. Todos los habitantes del país estaban enfadados. De hecho, era bastante preocupante, porque cada vez que el hombre honrado se quedaba en su casa, un vecino se quedaba sin robar, y al día siguiente no tenía para comer. Cómo intentaron solucionar el problema en el país de los ladrones Entre todos consiguieron convencer al hombre honrado para que saliera por las noches de su casa. De esta forma, el ladrón podría entrar en su casa. Pero, aunque él accedió, el problema no estaba resuelto. Al fin el ladrón podía entrar en su casa, pero había una casa que se quedaba sin robar, ya que el hombre honrado no robaba. El país se sumió en un gran caos por culpa del hombre honrado. Los que no eran robados durante la noche, eran un poco más ricos en comparación con aquellos a los que les robaban, por lo que decidieron no seguir robando. Pero los que iban a robar a casa de los que no robaban, se empobrecían más, ya que al estar ellos en casa, no podían entrar… Pasaron unos cuantos años, y los ricos se dieron cuenta de que si no seguían robando, al final se volverían pobres. Así que decidieron pagar a los pobres para que robaran por ellos. Así no tendrían que salir de casa y nadie robaría en su

vivienda, pero ellos sí recibirían beneficios de lo que robaran para ellos. Se firmaron contratos y se establecieron salarios… Y los ricos se hicieron cada vez más ricos y los pobres más pobres. Y el único hombre honrado que llegó a aquel país, no tardó en morir de hambre. (Ítalo Calvino)

a. ¿Cuál es la intención comunicativa o para qué se escribió? b. ¿Cuál es el punto de mayor relevancia (aquello a lo que debo prestar atención? c.

¿Cuál es el tema central del texto?

d. ¿Cuál es conflicto dentro de la narración? e. ¿Qué opinas del final del cuento? f. Extrae un ejemplo de las funciones de la lengua que aparecen en el texto...