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EMOCREA-ULL El presente trabajo forma parte de un proyecto de investigación que tiene como objetivo concretar cómo se establece la relación afectiva entre el maestro o la maestra con sus niños y niñas. Tu aportación es muy relevante por lo que agradecería mucho tu participación. El trabajo consta de dos partes, cuestionario I y cuestionario II. El tiempo estimado en responder será de un máximo de 10 minutos. Muchas gracias nuevamente.

CUESTIONARIO I DATOS REFERENCIALES  Docente: Mujer / Hombre  Edad:  Provincia:  Años de experiencia docente:  Titulación:  Etapa educativa en la que imparte docencia: infantil / primaria  Tipología del centro: público / concertado / privado  Relación con el grupo de clase: Tutor / Tutor y especialista / Especialista / Apoyo / Impulsa / Otro.  Formación en Educación Emocional: SI / NO INSTRUCCIONES A continuación se presentarán una serie de sentencias que expresan posibles maneras de relacionarte como docente con tu alumnado. La tarea que debes desarrollar es valorar, según la escala, cuánto te identificas con cada una de las sentencias, en función de que te veas reflejado/a en esas conductas. Puedes estar de acuerdo con las frases, pero no tienes porqué identificarte totalmente con ellas, así que utiliza los diferentes grados de la escala para especificar el nivel de tu identificación con cada sentencia (me identifico nada, me identifico poco, me identifico bastante, me identifico mucho). Marca con una “X” tu elección en cada una de las sentencias.

¿CÓMO ME RELACIONO CON MI ALUMNADO? 1. Las muestras de cariño son imprescindibles en mis clases. 2. Soy paciente con mis alumnos y alumnas, me tomo las cosas con calma, sin desesperarme, ni alterarme. 3. Me preocupo en buscar y aplicar nuevas metodologías de enseñanza.

ME IDENTIFICO NADA

POCO

BASTANTE

MUCHO

¿CÓMO ME RELACIONO CON MI ALUMNADO? 4. Expreso a mi alumnado el amor que siento hacia ellos/as. 5. Trato a mi alumnado con delicadeza y afecto, por ejemplo cuando me dirijo a ellos/as no alzo la voz, ni utilizo gestos violentos. 6. Realizo un seguimiento del aprendizaje de mi alumnado para evaluarlo mejor. 7. Aunque tenga roces y conflictos con mi alumnado, mi sentimiento de afecto hacia ellos/as no cambia. 8. Mantengo miradas amables hacia ellos/as. 9. Cuando mis alumnos y alumnas lo necesitan, estoy disponible para que encuentren consuelo en mí. 10. Siento un cúmulo de sentimientos de carácter contradictorio hacia mi alumnado: cariño y enfado, entusiasmo y frustración. 11. Siento la necesidad de protegerlos y cuidarlos. 12. Transmito alegría en la relación con mi alumnado, y esto queda reflejado en mis expresiones. 13. Cuando me dirijo hacia mi alumnado utilizo palabras de gratitud hacia ellos/as. 14. Suelo ser afectuoso/a con ellos/as a través de abrazos y besos. 15. Me esfuerzo para que mi alumnado aprenda de manera divertida. 16. Soy generoso/a en la relación con mi alumnado: doy afecto sin esperar que ellos/as me lo devuelvan. 17. Estoy pendiente de su estado de ánimo para ayudarlos. 18. Soy capaz de perdonar a mi alumnado aunque me haga daño. 19. Soy exigente conmigo mismo/a para que mi alumnado aprenda lo mejor posible. 20. Hablo con cariño cuando me relaciono con ellos. 21. Siento una mezcla de emociones agradables y desagradables hacia mi alumnado.

ME IDENTIFICO NADA

POCO

BASTANTE

MUCHO

CUESTIONARIO II INSTRUCCIONES

Las siguientes frases se refieren a tus pensamientos y sentimientos en una variedad de situaciones. Para cada cuestión indica cómo te describe eligiendo la puntuación de 1 a 5. 1= no me describe bien 2= me describe un poco 3= me describe bastante bien 4= me describe bien 5= me describe muy bien. Cuando hayas elegido tu respuesta, marca con una cruz la casilla correspondiente. Lee cada frase cuidadosamente antes de responder. 1.

Sueño y fantaseo, bastante a menudo, acerca de las cosas que me podrían suceder.

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2.

A menudo tengo sentimientos tiernos y de preocupación hacia la gente menos afortunada que yo.

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3.

A menudo encuentro difícil ver las cosas desde el punto de vista de otra persona.

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4.

A veces no me siento muy preocupado/a por otras personas cuando tienen problemas.

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5.

Verdaderamente me identifico con los sentimientos de los personajes de una novela.

1

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6.

En situaciones de emergencia me siento aprensivo/a e incómodo/a.

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7.

Soy normalmente objetivo/a cuando veo una película u obra de teatro y no me involucro completamente.

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8.

Intento tener en cuenta cada una de las partes (opiniones) en un conflicto antes de tomar una decisión.

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9.

Cuando veo que a alguien se le toma el pelo tiendo a protegerlo.

1

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10. Normalmente siento desesperanza cuando estoy en medio de una 1 situación muy emotiva.

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11. A menudo intento comprender mejor a mis amigos imaginándome cómo ven ellos las cosas (poniéndome en su lugar)

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1

12. Resulta raro para mí implicarme completamente en un buen libro o película.

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13. Cuando veo a alguien herido tiendo a permanecer calmado/a.

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14. Las desgracias de otros normalmente no me molestan mucho.

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15. Si estoy seguro/a que tengo la razón en algo no pierdo tiempo escuchando los argumentos de los demás.

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16. Después de ver una obra de teatro o cine me he sentido como si fuera uno de los personajes.

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17. Cuando estoy en una situación emocionalmente tensa me asusto.

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18. Cuando veo a alguien que está siendo tratado injustamente a veces no siento ninguna compasión por él.

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19. Normalmente soy bastante eficaz al ocuparme de emergencias.

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20. A menudo estoy bastante afectado/a emocionalmente por cosas que veo que ocurren.

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21. Pienso que hay dos partes para cada cuestión e intento tener en cuenta ambas partes.

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22. Me describiría como una persona bastante sensible.

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23. Cuando veo una buena película puedo muy fácilmente situarme en el lugar del protagonista.

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24. Tiendo a perder el control durante las emergencias.

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25. Cuando estoy disgustado/a con alguien normalmente intento ponerme en su lugar por un momento.

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26. Cuando estoy leyendo una historia interesante o una novela imagino cómo me sentiría si los acontecimientos de la historia me sucedieran a mí.

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27. Cuando veo a alguien que necesita urgentemente ayuda en una emergencia me derrumbo.

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28. Antes de criticar a alguien intento imaginar cómo me sentiría si estuviera en su lugar.

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