Deel 3 samenvatting reflecteren volgens Korthagen PDF

Preview

Summary

Download Deel 3 samenvatting reflecteren volgens Korthagen PDF

Description

Basiszorgverlening REFLECTEREN VOLGENS KORTHAGEN 4. Onderwerp van de reflectie Hierin zien we jouw observeerbare handelen en het onzichtbare referentiekader, daaruit vormt een voortvloeiende oordeelsvorming die het handelen beïnvloed. We leren ‘dieper leren’ en verbanden te leggen met nieuwe vragen, zo integreer je nieuwe elementen in je referentiekader. De reflectie linken we aan de beroepspraktijk, zo voorkomen we dat reflectie wordt gezien als iets administratief. We starten vanuit een vaste methodiek en we bouwen reflectievaardigheden systematisch in, in het programma van onze opleiding: -

Leergroepwerking: beheersing van deelvaardigheden en reflectie tot ons doel Klinisch onderwijs: opeenvolgende reflectiecycli in functie van het functioneren Opdracht ‘bewust zwanger’: uitdaging om in groep aan reflectie te werken

5. Hoe reflecteren: reflectiecyclus van Korthagen 5.1 Algemene info Korthagen is een systeem waarbij je structureel en systematisch kan kijken naar je eigen handelen, dit gebeurd stapsgewijs en diepgaand. Je kijkt terug naar wat je hebt gedaan en gebruikt de reflectiestappen (vragen). Hoe nauwkeuriger je de ervaring beleefd, hoe preciezer de reflectie. 5.2 Schema

5.3 Fasering Het model gaat uit van een aantal reflectiefasen. Het resultaat van fase 5 vormt een basis voor een nieuwe reflectiecyclus. Standaardvragen: -

Fase 1: handelen o Wat wilde ik bereiken

-

-

-

Fase 2: terugblikken op het handelen o Wat gebeurde er concreet o Wat wou ik bereiken Fase 3: bewust worden van essentiële aspecten o Hoe hangen de antwoorden op de vorige vragen samen o Wat betekent dit o Wat is het probleem Fase 4: formuleren van handelingsalternatieven o Welke alternatieven zijn er Fase 5: uitproberen in een nieuwe situatie

5.4 Deelvaardigheden Aan de hand van volgende deelvaardigheden krijgen we reflectievaardigheden onder de knie: -

Feiten en beleving onderscheiden Situatie herkennen Hoofd- en bijzaken onderscheiden Feedback/kritisch opmerken Evalueren Afstand nemen en vanuit nieuwe perspectieven bekijken Verklaren Emoties herkennen Vergelijken van reële gedragsalternatieven Generaliseren

6. Doelstellingen en actieplannen Actief experimenteren op basis van reflecteren is belangrijk om doelgericht dingen uit te proberen. Dat maakt een reflectieproces tot een intentioneel leerproces. Als je niet doelbewust aan de slag gaat zal de reflectie niet automatisch tot iets nieuws leiden. Formuleren van doelstellingen zijn noodzakelijk. De meest gebruikte manier om goede doelen op te stellen is de SMART-methode....