Ensayo - La Gerencia Educativa PDF

Preview

Summary

Se caracteriza por resumir e informar sobre un determinado asunto, pero además tiene la característica de incluir opiniones propias argumentadas. Un ensayo también significa «probar o practicar algo» por ejemplo : un ensayo de una obra de teatro....

Description



UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD INTERNACIONAL INTERNACIONAL SAN SAN ISIDRO ISIDRO LABRAD LABRAD SEDE: RIO CLARO

DIVISIÓN: SERVICIOS ACADÉMICOS, FACULTAD DE EDUC

CARRERA: CARRERA: LICENCIATURA LICENCIATURA EN EN ADMINISTRACIÓN ADMINISTRACIÓN EN EN EDUCACIÓN

CURSO:

PROF.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: WEND WENDY Y AVALOS CAMP

CUATRIMESTRE: II-2020 JUNIO, 2020



Gerencia Educativa eficaz.

Una Unagerencia gerenciaefectiva efectivaesesun unrequisito requisitopara paralalaexistencia, existencia,firmeza, firmeza,desarrollo desarrolloyylil constante constantede delalaempresa empresaen enlas lascondiciones condicionesaltamente altamentedesafiantes desafiantesyymóviles móvilesdel delmercad merca actual. Sobre Sobre lo lo anterior anterior tenemos tenemos que, que, (Gómez, 2002) nos menciona lo siguie siguiente, nte, “e eseslalacapacidad capacidadde deinfluir influiren enun ungrupo grupopara paraque queseselogren logrenlas lasmetas”. metas”. Por Poresta estarazón razónhay hay que quetratar tratarde detener tenerpresente presentealgunos algunoselementos elementosfundame fundam debe debetener teneren encuenta cuentaelelgerenciamiento gerenciamientoeficaz eficazen entoda todaempresa empresayyen enlas lasinstituciones institucionese específicamente. En este campo deben tomarse en cuenta ciert ciertos os aspectos fundamental fundamentales es como institucional, institucional,lalatoma tomadededecisiones, decisiones,elelliderazgo liderazgosostenido, sostenido,lalaaspiración aspiracióna alalacalidad calidadt marco marco de de cambio cambio ee innovación innovación constante. constante. Por Porlolotanto, tanto,con conelelcambiar cambiardedelos losestadios estadiosdedetrabajo trabajollegan lleganaquello aquelloque queahora ahor una unanueva nuevapropuesta, propuesta,yyaalalapar parun undesafío: desafío:sin sinduda dudahablamos hablamosdedelalaeducación educaciónvirtua virtu esfuerzo esfuerzo por por asentarse asentarse entre entre las las nuevas nuevas generaciones. generaciones. Durante Durantemucho muchotiempo tiemposeseha hapropuesto propuestoconsiderar consideraraalalagerencia gerenciacomo comoun unm desarrollo desarrollopersonal personalyyorganizacional, organizacional,entendiéndola entendiéndolacomo comouna unaforma formadedeliderazgo liderazgocon co dedeconducción conducciónque quesesecompromete comprometeverdaderamente verdaderamentecon coneleldesarrollo desarrollodedesusumedio mediolabo lab razón Peter Tom (1998), ,nos nosdice diceque que“los “loslíderes líderesno nocrean creanseguidores, seguidores,crean creanlíderes, líderes,e visión visióndesafiante desafiantehacer hacerque quetodos todoslos losintegrantes integrantesdedeuna unainstitución instituciónactúen actúencomo comolídere líder Por Porlolotanto tanto podemos podemosafirmar afirmarque quelalaverdadera verdaderagerencia gerenciainicia iniciapor porpoder poderlidera lider



nos nosexpone exponeque queestá estáresponsabilidad responsabilidadeseslolomás másimportante importantecuando cuandoalguien alguienintente intentedir d sea, sea,ya yaque quees esgestionarse gestionarseaasísímismo mismocomo comoun unverdadero verdaderogerente. gerente. Otro Otrofactor factorque queresulta resultainteresante interesantemencionar mencionareseslalainteracción interaccióndel delproceso procesoque qu lala gerencia gerencia educativa educativa yy eses que que este este proceso proceso sese debe debe concebir concebir como como aquel aquel que que sese adentr adentróó hacia fuera ya que el auto lideraz liderazgo, go, es verdade verdaderament ramentee una una condición condición neces desempeño desempeño de de un un líder líder eficaz. eficaz. Cada Cadadía díanos nossorprende sorprendelolopoco pocoque quesesesabe sabesobre sobrelos losnuevos nuevosmodelos modelosque quesus dirigir dirigirdesde desdeelelliderazgo liderazgoyytodos todoslos loscontras contrasque quehan hantendido tendidoa adebilitar debilitarelelclima climaarm arm pueda favorecer ese manejo efectivo en nuestros centros educativos y no cabe duda q merced mercedpara paraque quelalaimprovisación improvisaciónsea seaelelaspecto aspectoque quemás másseseestá estállevando llevandoaalalapráctica. práctica En Enalgunos algunoscentros centroseducativos educativosexisten existengerentes gerentesincapaces incapacesde deintegrar integrarnuevas nueva ideas ideasinnovadoras innovadorasque quepermitan permitanuna unaheterogeneidad heterogeneidadaalas lasactividades actividadespor porenencambio cambios individualista, individualista,vive vivededelalaurgencia, urgencia,cree creeque queelelpuesto puestoleledadapoder, poder,mide midededemanera maneracua cu controlador controladoryymantiene mantienedentro dentrodedelos losparadigmas. paradigmas.Esto Estotrae traeconsigo consigoun unambiente ambientededeese actores del proceso. Nuestro mayor interés en las instituciones educativas es el relacionado con desde desdeluego luegoaalalacual cualesesineludible ineludiblepara paratoda todapersona personaresponsable responsablededelalatarea tareadedecondu cond sistema sistemaeducativo educativopúblico públicoyyprivado, privado,desde desdeaquella aquellaeducación educacióninicial inicialhasta hastalalaeducació educaci puesto puesto que que es es elel órgano órgano específico específico yy distintivo distintivo de de toda toda organización. organización. Una gerencia efectiv efectivaa es un Es elel órgano órgano específico específico yy distinti distintivo vo de toda orga que una gerenci gerenciaa efectiva es un requisito para para la la exist existencia encia firmez firmezaa yy desarrollo desarrollo con con



En Eneste esteproceso procesode demanejo manejode deuna unainstitución institucióneducativa educativaque quecomo comohemos hemospe p realiza realizapor pormedio mediodedeun unconjunto conjuntodedehabilidades habilidadesdirectivas, directivas,estas estasestán estánorientadas orientadasaa organizar, organizar,coordinar coordinaryyevaluar evaluarlalagestión gestiónestratégica estratégicade delas lasdiferentes diferentesactividade actividad ne nece cesar saria iass pa para ra alca alcanz nzar ar una efica eficaci ciaa ped pedag agógi ógica ca,, ef efic icie ienc ncia ia en el áre áreaa adm co comu muni nita tari riaa y tr tras asce cend nden enci ciaa cu cult ltur ural al,, pu pues esto to que que la ge gest stió iónn pe peda dagó gógi gica ca y administrativa administrativaseseproyectan proyectanaavincularse vincularsecon conlalacomunidad, comunidad,con conuna unadimensión dimensióncultura cultu alcanzar alcanzarefectos efectosduraderos duraderosen enlos losindividuos individuosyyen enelelcolectivo. colectivo. Podemos Podemosvisualizar visualizartambién tambiénque queuna unagerencia gerenciaeducativa educativade delos losnuevos nuevostiem tie punto de equilibrio para favorecer que el equipo desarrolle un espíritu de cuerpo cuerp permite a sus miembros interactuar de fo forma rma proactiva en las dimensiones ddee la tare elelprocedimiento procedimientode detrabajo trabajoyyelelproceso procesosocio socioafectivo afectivoentre entreellos ellosde demanera maneratat miembro miembrodesempeña desempeñaelelpapel papelasignado, asignado,haciendo haciendoelelmejor mejoruso usodedesusutalento talentopara parain habilidades, habilidades,enfocar enfocarsus susfortalezas fortalezasyydisminuir disminuirsus susdebilidades, debilidades,desde desdeluego luegosiemp siemp autoevaluación autoevaluacióncomo comomecanismo mecanismode deretroalimentación retroalimentaciónpara paraidentificar identificaraquellos aquellosprp planificando planificando las las acciones acciones correctivas correctivas que que aseguren aseguren resultados resultados exitosos. exitosos. Desde Desdeotra otraperspectiva, perspectiva,eleléxito éxitodel delgerente gerenteeducativo educativoestá estádeterminado determinadopor porsus de dedelegar delegaren enelelequipo equipociertas ciertasfunciones funcionesyyde detomar tomarlas lasdecisiones decisionesque queestén esténaasusuaa pues, liberar tiempo para realizar acciones que sean de mayor índole y que amerite del dellíder líderya yaque quesesedebe debetomar tomaren encuenta cuentaque quepara paradelegar delegarcon conéxito éxitoun unbuen buenger ge seleccionar seleccionareleltrabajo trabajoyyorganizarlo, organizarlo,identificar identificaraalalapersona personaadecuada, adecuada,motivarla motivarlayy para la ejecución del trabajo asegurándose de su plena comprensión y a la vez e



En con conse secue cuenc ncia ia,, co conn lo ex expue puest stoo co conn an ante teri rior orid idad ad se pu pued edee afir afirma marr q educativo educativopara paraser serexitoso exitosoen ensusugestión gestióndebe debeser sercapaz capazde dedesarrollar desarrollarciertas ciertascompe comp cuales cualesesesimportante importantedestacar, destacar,ya yaque queson sonaspectos aspectosfundamentales fundamentalesestas estasson: son:elelman ma relaciones relacionesinterpersonales, interpersonales,yayaque quecomo comolíder lídereste esterepresenta representaaalalainstitución instituciónante antelalac educativa educativayyorganismos organismosdel delsistema sistemaescolar escolaryyotros otrosentes entesexternos, externos,dejando dejandoclaro clarosusu sie siempr mpree cons consist istirá irá,, en mot motiva ivarr y est estim imula ularr la partici participac pación ión y com comprom promiso iso con docentes, docentes,administrativas administrativasyyproyectos proyectosaadesarrollar desarrollarcomo comololoeseselelmanejo manejodedelalainform infor obtiene obtieneenensusurelación relacióncon conlos losmiembros miembrosdedelalacomunidad comunidadeducativa educativayysusuentorno entorn permite obtener así una visión de conjunto de la realidad de la institución de de la cual así así como como de de los los procesos procesos docentes docentes yy administrativos, administrativos, lo lo que que facilitará facilitará el el diagnóstico, diagnóstico, de de proyectos, proyectos, en en su su conjunt conjuntoo para la toma de decisio decisiones nes además tener la autorida autoridadd nuevos nuevosplanes, planes,organizar organizareleltrabajo, trabajo,asignar asignarlas laspersonas personasyyrecursos recursosdisponibles disponiblespara parasus Está Estáclaramente claramentedefinido definidoque quetodo todogerente gerenteeducativo educativoejerza ejerzasusuliderazgo, liderazgo,enten ente lalaconducta conductavisible visibleque quegenera generaenenlos losdocentes docentesyydemás demássujetos sujetoseleldeseo deseodedeseguirlo seguirlo para juntos mejorar continuamente la calidad y la excelencia del servicio educativo del proyecto educati educativo vo y la visión de la escuela, basados en la integrida integridad, d, fidelidad principios principios yy valores valores que que comparten. comparten. Está Estátotalmente totalmenteclaro claroque quelalagestión gestióneducativa educativaen enestos estostiempos tiemposmodernos modernostie ti retos retosyydesafíos, desafíos,yayaque queimplica implicadirigir dirigirfuncionamiento, funcionamiento,desarrollar desarrollarun unsistema, sistema,com co institución instituciónyydarle darledireccionalidad direccionalidadalalservicio servicioeducativo educativoque queofrece, ofrece,elelcual cualdebe debebas ba normativa normativalegal legal lalanormativa normativageneral generalyylalatécnica técnica aportadas aportadasdesde desdeluego luegopor porlalaped pe



Debemos Debemos acotar acotar también también que que este este servicio servicio educativo, educativo, además, además, sese fundame fundam principios pedagógicos de la educabilidad y la racionalidad puesto que consiste en l docente docentepara paradinamizar dinamizaryyorientar orientarelelproceso procesode deenseñanza-aprendizaje enseñanza-aprendizajepara paraque queeleldisc di unos unos objetivos objetivos previame previamente nte deli delimitado mitados, s, a través de la adquisició adquisiciónn de conteni contenidos dos c actitudinales actitudinales yy procedimentales. procedimentales. ElElgerente gerenteeducativo educativodel deltercer tercermilenio mileniotiene tienegrandes grandesretos retosyydesafíos desafíosyayaque quelal que quedebe debellevar llevaraacabo caboamerita ameritade demucho muchocompromiso, compromiso,eseselelrepresentante representanteauténtic auténti insta instancias nciasdel del Ministerio Ministerio de de Educación Educación Pública, Pública, yy de las demás instit institucione ucioness y entes educativo, educativo,lolocual cualimplica implicaser sermás máscauto cautoaalalahora horadededirigir dirigiryycoordinar coordinarsus susaca dinamizar dinamizarsus susórganos órganos de dedirección direcciónyyconsulta consultayydesde desdeluego luegoalaldarle darleparticip particip comunidad comunidadeducativa educativaesespreciso; preciso;organizar organizaryyadministrar administrarelelpersonal personalyyrecursos recursos asesorar asesoraraalos losdocentes docentesen enlalaadaptación adaptacióndel delcurriculum curriculumyylas lasprácticas prácticaspedagógicas. pedagógicas. Podemos Podemos mostrarlo mostrarlo subjetivamente subjetivamente como como ese ese actor actor de de lala escuela escuela que que deb deb capacidad capacidadpara paraproporcionar proporcionardirección direcciónaalalagestión gestióndedelalaescuela escuelacon conuna unavisión visióndede desarrollando desarrollandoununambiente, ambiente,cultura-trabajo cultura-trabajoenenequipo equipoque quefavorezca favorezcalalaparticipación participacióncrc innovación innovaciónyyhabilidad habilidadpara paraobtener obteneryyprocesar procesarinformación informaciónrelevante. relevante.Otro Otroelemento element es el rol del gerente educat educativo ivo que ya dejo de ser solo gerent gerentee educativo y debe inte sus sus elementos elementos del del medio medio educativo, educativo, sobre sobre esto, esto, Zamora, Zamora, (2009)nos nos comenta comenta lo lo sig si impostergable impostergable que que lala educación educación yy los los gerentes gerentes de de recursos recursos humanos humanos sese muevan muevan model modelos os mentales, represent representaciones aciones ee imágenes imágenes nuevas, nuevas, por por esta razón es urgente urgente un paradigmas”



Referencias Bibliográficas Umbría Alfonso (2015). Gerencia Gerenciaeducativa educativayysu suimpacto impactoen enelel comportamient comportamien

organizacional organizacional de deinstituciones instituciones educativas. educativas. Zuzama Juana Ma (2014). Liderazgo: Liderazgo:estilos estilosde deliderazgo liderazgosegún segúnKurt KurtLewin Lewin . Manes Manuel, (2003). Gestión Gestiónestratégica estratégicapara parainstituciones institucioneseducativas. educativas. Drucker Peter (1999). Los Los desafíos desafíos de de lala gerencia gerencia para para elel siglo siglo XXI XXI . Peters Tom (1998). Liderazgo. ...