MOD - Apuntes de clase modelo sistemico y ecológico PDF

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MODELO SISTEMICO Y ECOLOGICO. La base radica en la interacción entre elementos, en la interactividad, un cambio en una parte del sistema afecta al resto. Descripción del modelo. Somos interdependientes, formamos parte de un sistema: familia, empresa, barrio, país, planeta.. Bertalanffy define los sistemas como “conjuntos de elementos en interacción de forma que toda modificación acaecida en uno de sus elementos arrastra una modificación del conjunto”. Un componente influye sobre el conjunto. El modelo sistémico ha tenido una gran influencia en nuestra profesión. Se trata de una teoría biológica que propone que todos los organismos son sistemas compuestos por subsistemas, formando aquéllos, a su vez, parte de unos macrosistemas. Los sistemas se caracterizan por su grado de apertura y permeabilidad, así como su interactividad, el pensamiento de sistemas conlleva un punto de vista holístico (el todo es mayor que la suma de las partes), que acentúa la conexión de todas las formas de vida. En el Trabajo Social se distinguen dos modalidades de la teoría de sistemas: La teoría de sistemas generales y la teoría de sistemas ecológicos. En relación con nuestra profesión, la explicación de un determinado hecho no se encuentra en diferentes causa aisladas, sino en la estructura del sistema y en las relaciones que se den en él. Existen dos visiones de este modelo: -La que considera que en el sistema familiar está la causa y la solución (el modelo de terapia de familia o terapia sistémica) , y -La que interpreta que la intervención sistémica no se puede descontextualizar ni fragmentar (el modelo ecosistémico). La terapia sistémica Se pone el énfasis en buscar la causa en el patrón de relaciones intrafamiliares y no en las diversas explicaciones que se den en cada ocasión. La repetición es clave para detectar la estructura subyacente en un sistema: una vez es un suceso, dos veces, algo a tener en cuenta; tres veces es un patrón que nos guía a la estructura del sistema, y a la comprensión de lo que está ocurriendo. Su perspectiva es microsocial, la intervención es terapéutica y descansa sobre el principio de interdependencia de los componentes de la familia. Cuando el “porqué” de un fragmento de conducta permanece oscuro, la pregunta “para qué” puede proporcionar una respuesta válida. El sistema familiar está integrado por los siguientes subsistemas: a) Individual o personal b) conyugal, marital o de pareja c) paterno-filial d) fraternal Se admite la existencia de otros sistemas como el de la familia extensa, pero su énfasis es intrafamilar. Lo familiar no es sólo una opción metodológica , sino que se trata de su objeto natural de intervención., desde este enfoque la intervención con la familia puede seguir el proceso siguiente: a)Demanda a partir de un problema o síntoma. b)Parte exploratoria dónde se pregunta sobre la naturaleza del problema, que beneficios se obtienen con la demanda, por qué vienen a nosotros y qué expectativas tienen. c)Análisis de la demanda. Para ello se hace una recogida de datos relativos al sistema familiar y el contexto. Es fundamental ordenar los datos a través de algunas estrategias, técnicas e instrumentos (genograma o familiograma, historiograma, ciclo vital, análisis de casos similares, etc.). d)Elaboración de hipótesis, basadas en las informaciones anteriores. e)Redefinición de la demanda, del contexto de la demanda y del profesional. No se recomienda su aplicación en caso de violencia doméstica o familiar, ya que no es la estructura familiar lo que origina la violencia del agresor, sino su comportamiento el que altera la dinámica familiar.

MODELO ECOSISTEMICO Plantea la posibilidad de hacer una interpretación clara de todas las variables que se interrelacionan e interactúan en la compleja y a veces problemática vida de las personas, posibilitando así, una intervención adecuada. Los tres pilares básicos sobre los que descansa este modelo son: a)La realidad de la compleja sociedad urbana actual b)El desarrollo metodológico del Trabajo Social, con sus tres métodos clásicos, caso, grupo y comunidad. c)La consideración del ambiente como variable fundamental. El modelo ecosistémico es más integral y global puesto que contempla aspectos sistémicos y ecológicos , existen diferentes niveles de observación y de acción; Bronfenbrenner distingue los siguientes subsistemas: -Microsistema: compuesto por las relaciones del individuo con otras personas que le influyen en sus entornos más inmediatos. -Mesosistemas: formado por los microsistemas comunitarios y la conexión entre situaciones que contienen a las personas y grupos, y la forma en la que se relacionan. -Exositema: uno o más entornos en los que los individuos no participan directamente, pero en los que se toman decisiones importantes que les afecta. -Macrosistema: pautas generales que definen y regulan la vida social, ideología y valores culturales. El conjunto de sistemas o subsistemas en el que se integran las personas, las familias, los grupos, las comunidades.. es relevante para ayudar a una mejora de su funcionamiento. En el enfoque ecosistémico la realidad social trasciende a sus componentes (familias incluidas) y tiene identidad propia. La familia es una parte del todo. Este modelo tiene una perspectiva más integral y holística. Dentro de este modelo existen dos planteamientos posibles: 1.- Un análisis global pero una intervención focalizada, por ejemplo tratar un problema familiar sin perder de vista las explicaciones causales suprafamiliares, o 2-Un análisis que no entiende la realidad y que integra acciones a distintos niveles, por ejemplo orientar la intervención con una perspectiva micro y macrosocial. En este modelo teórico la comprensión y explicación de los fenómenos es mucho más potente que en otros modelos, ya que integra las relaciones o conexiones entre variables que antes no se tenían en cuenta y supera, con ello, la fragmentación de la visión y de la acción. La problemática de los individuos y colectivos encuentra sentido cuando ampliamos la perspectiva. Las variables urbanísticas, ambientales y arquitectónicas son muy importantes, Kashmon habla de los procesos de selección negativa en barrios degradados, y Fisher nos habla de la teoría de las subculturas, que afirma que la “desviación” de una persona aumentará con el refuerzo de su entorno social en la que la mayoría son “desviados”. La propuesta del modelo ecosistémico es la total interacción de todos los elementos internos y externos de la situación problema, partiendo de la unidad de la persona con su mundo, en constante cambio. El modelo ecosistémico en su visión más microsocial propone abordar a la persona en su situación, en las múltiples interconexiones con distintas organizaciones y redes sociales, que pueden tener una relación más o menos directa con “nuestro usuario”, que afectan a su vida y marcan su potencialidades y limitaciones. También se puede entender desde una perspectiva macrosocial en la que se habla de sistemas urbanos, educativos, económicos, políticos e incluso, de comunidad humana a escala planetaria. Dentro de este planteamiento ecosistémico se hallan los desarrollos teóricos y prácticos de la denominada Gestión Integral de Políticas Sociales (GIPS) de gran interés para nuestra profesión y en la que destacan las aportaciones de MªLuisa Blanco. DESCRIPCION Y EXPLICACION DEL CASO La idea principal del caso es averiguar porqué motivo Rosalía una chica de 15 años se fuga de casa en reiteradas ocasiones. Para ello la TS realiza su investigación en tres fases:

En primer lugar realiza una primera entrevista a la chica y a sus padres, en ella la TS observa la posición que ocupan los entrevistados, y destaca el espacio que ocupa el padre con una posición preferente. Averigua que Rosalía tiene dos hermanos un chico y una chica, ella ocupa la posición intermedia, a ello se añade que su madre tiene predilección por el chico, que el padre pasa muchas horas fuera de casa por el trabajo, que se mudaron de barrio, y cómo consecuencia no tienen relación con vecinos y los contactos con familiares se distanciaron. La profesional tiene en cuenta quién habla, en qué orden, los contactos oculares entres las partes, las contradicciones, las expresiones de aprobación y desacuerdo o conflicto, los silencios y otros aspectos relacionados con la comunicación no verbal, como las reacciones faciales, la posición y movimiento de las manos.. Los padres muestran su preocupación por el comportamiento de su hija que empezó con ausencias en el instituto, y posteriormente con algunas fugas del hogar. (las fugas fueron a casa de una amiga del antiguo barrio) La TS observa los silencios de la chica durante la conversación a pesar de que el padre la obliga a hablar pero ella responde con monosílabos de manera que la TS pide quedarse a solas para conversar con Rosalía. En este momento la chica hace una valoración sobre la relación que tiene con sus padres indica que no es buena y que no respetan su autonomía. Señala que su padre es autoritario, poco comunicativo y que pasa poco tiempo en casa, el único aspecto positivo es que gana dinero, en cuanto a la madre refiere que es cariñosa y hogareña., también refiere que el instituto no es de su agrado y que ha sido un cambio muy grande respecto al centro del curso anterior y que apenas tiene amigos en él. La trabajadora social continúa la entrevista con los tres y procurará conocer las expectativas de los presente y el motivo por el que acuden a la consulta. Analizará el contexto de la demanda y del problema y la definición de la crisis. En segundo lugar el profesional visita el domicilio de la familiar para conocer a los restantes miembros y observar cuáles son las relaciones entre ellos, constata que hay un solapamiento entre la diada formada por el padre y el hijo mayor y una triangulación emergente entre el padre, la madre y la hija que manifiesta el síntoma. La exploración del barrio también aporta elementos valiosos al profesional, se trata de una zona de clase media-alta, mejoraron su posición económica y se trasladaron pero no tienen contacto con los vecinos y con la familia extensa las relaciones no tienen la misma intensidad ni frecuencia. Por último realiza una siguiente entrevista y sigue analizando el subsistema conyugal o de pareja, el paterno-filial y el fraternal, se habla de las familias de origen y de su historia., indaga sobre la red social de la familia y elabora el ecomapa, el genograma y el historiograma, avanzando posibles hipótesis y redefiniendo la demanda. En la relación de pareja ella se siente sola y deprimida, está afectada por el distanciamiento de la familia extensa, y con los amigos de siempre., siente que su papel frente a los hijos ha perdido relevancia, y como esposa tampoco recibe la atención de su marido. Paradójicamente desde que Rosalía ha planteado problemas los lazos de unión de sus padres han mejorado , su madre se encuentra mejor al encontrarle sentido a su vida y su padre pasa más tiempo en casa. Se produce una alianza entre la madre y la hija. La madre encuentra sentido a su vida al cuidad de su hija, y ella se siente mimada por su madre, además recibe más atención por parte de sus padres, aunque la madre se obsesiona por sobreprotegerla. Cuando la chica presenta una mejoría, la madre enferma., cuando el padre está más tiempo en casa se produce un reequilibrio. Por lo que la TS ha podido determinar, Rosalía no se siente querida en su hogar, se considera una inadaptada al nuevo centro educativo y no tiene sentimiento de arraigo en su nuevo barrio. Lo educativo y suprafamiliar es importante, en especial los enlaces y las influencias mutuas entre el sistema familiar con su mesosistema (comunidad, vecinos, barrio, etc..), su exosistema (el sistema educativo, conciliación entre familia y empleo..) y el macrosistema (la cultura, el modelo

económico, la ideología, los valores sociales..) La profesional ayuda a comprender que su vulnerabilidad tiene un origen social. , con ellos la profesional analiza cómo los marcos sociales (histórico, cultural, económico, físico-geográfico, infraestructural,...) tienen influencia en su vida concreta. Así ellos comprenden y reflexionan sobre la ecología y el funcionamiento sistémico de las realidades sociales y por ende, del ser humano. POSIBLE INTERVENCION Analizada la situación, la estructura y las pautas de relación de los integrantes de la familia y de ésta con otros sistemas, y, hecho el diagnóstico, la intervención procura explorar las posibilidades de mejora del sistema de pareja. Para ello y tras un infarto sufrido por el marido, se replantea su vida y decide dedicar menos tiempo a trabajar para realizar paseos a diario con su mujer, cosa que hará mejorar el estado de ánimo de ella, podrán charlar y estar juntos. También se plantea mejorar el subsistema paterno-filial y fraternal., partiendo de las ideas que surgen de los propios implicados. La madre se hace consciente de su dependencia afectiva y emocional, y sirve de mediadora con la tutora del instituto para generar enlaces entre la chica y otros compañeros. Anima a la chica a que amplíe sus redes sociales y lo consigue a través de una prima de su edad que vive cerca, poco a poco Rosalía consigue entablar amistad con un compañero del instituto y es aceptada por el resto. Los padres deciden inscribirse en una sociedad recreativa para hacer algo divertido juntos., y allí su esposa consigue una amiga. La apertura de la familia a su entorno se ha ampliado y con ello se ha producido un enriquecimiento y una entrada de energía e información que ha dinamizado y revitalizado el sistema. Se ha buscado comprender la influencia del meso, exo y macrosistema en la familia y posicionar al sistema familiar con los anteriores de forma más abierta e interactiva. El padre ha variado su relación respecto al trabajo y a su entorno social, y la madre ha iniciado contactos con su entorno, inscribiéndose en un curso de formación para el empleo, con la intención de insertarse social y laboralmente. El fin es que los contactos tuvieran un papel más activo en relación con el exo y macrosistema del que forman parte, siendo éste un proyecto de la familia y la trabajadora social que se marcan como objetivo a medio plazo....