Paniere completo esame di Psicologia generale (percorso 24 CFU Pegaso) con risposte PDF

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Summary

Attenzione e impegno nelle attività formative sono promossi: Dalla qualità delle proposte formative in un’aula 3; Bosworth, Haakenson e McCrackn (1997) hanno individuato diversi stili di insegnamento: autoritario, autorevole, supportivo, permissivo o inesistente Cosa rappresentano, nelle dinamiche d...

Description

Attenzione e impegno nelle attività formative sono promossi:Dalla qualità delle proposte formative in un’aula 3.0; Bosworth, Haakenson e McCrackn (1997) hanno individuato divers i autoritario, autorevole, supportivo, permissivo o inesistente stili di inseg namento: Cosa rappresentano, nelle dinamiche di gruppo, le motivazioni ?La spinta a raggiungere obiettivi condivisi in base alle proprie capacità e talenti; Dalla problematizzazione del reale scaturiscono Domande che orientano il soggetto verso la ricerca delle risposte; . la rappresentazione mentale che la persona ha di se stessa, il sistema di valori e Esistono molteplici fattori che influenzano la strutturazione dell'Io Tali fattori sono prioritariamente:di significati e lo sfondo integratore nel quale vive Freud delinea lo sviluppo psicosessuale dell' individuo dalla nascit a Fase orale, fase anale, fase fallica, fase di latenza, fase genitale alla maturità in termini di una successione di stadi : Mostrano, nella Strange Situation, sequenze disorganizzate di comportamenti, I bambini che sviluppano una tipologia di attaccamento "ansiosa comportamenti strani, come rimanere immobili, dondolarsi, coprirsi gli occhi alla disorganizzata (D)" : vista della madre Usano strategie di accerchiamento: si chiedono quali siano le attività di un gruppo, I bambini popolari: hanno uno stile interattivo piacevole, evitano escalation di conflitti, propongono compromessi e alternative Forti sensazioni di incertezza, la perdita di punti di riferimento, forti insicurezze e I cambiamenti sociali in essere determinano: disorientamenti, condizioni di disagio buone pratiche per organizzare una mediazione didattica efficace, tale da costruire I docenti ricercano: competenze e capacita' di pensiero autonomo Comprensione del senso e del significato degli apprendimenti disciplinari, I giovani devono mostrare autonomia nella ricerca-azione; I mass media promuovono: opportunità di informazioni da selezionare I neonati : Già all' età di 3 giorni preferiscono la voce materna I padri:

Preferiscono interagire con il figlio attraverso il gioco fisico, con contatti corporei molto stimolanti e ritmici

I progetti extracurricolari attivati nelle scuole costituiscono:Opportunità di apprendimento nel quadro dei saperi sociali; Risposte organizzate ed automatiche a stimoli specifici, sono innati nella nostra specie Il miglioramento della condizione di adeguatezza dell’ offertaImplica l’ organizzazione di un sistema funzionale che promuova scelte autonome formativa al soggetto: e consapevoli; Deve far prevalere il senso dell' autonomia su quello del dubbio e della vergogna e Il bambino dai 2-3 fino ai 5 anni: il senso di iniziativa sul sentimento di colpa Il bambino definisce il significato di una parola facendosi guidare Funzionali e percettive dalle caratteristiche: Il bam bino d urante l'età scolare sviluppa la capacità di "role taking" , ossia: Di decentrarsi e assumere un punto di vista diverso dal proprio I riflessi sono:

Il bullismo è caratterizzato da alcuni elementi: Tutte le alternative sono vere Produce effetti che possono essere molto seri: la vittima può sviluppare sentimenti Il bullismo: di insufficienza personale, isolamento sociale, rifiuto della scuola, fino a manifestare vere e proprie patologie depressive Il cambiamento nella scuola promuove: il passaggio dall’aula 2.0 all’aula 3.0 Il complesso di Edipo:

E' costituito da fantasie e desideri incestuosi per il genitore dell' altro sesso e da una forte rivalità e gelosia per il genitore dello stesso sesso.

Il disegno interpreta: Il profilo dell’allievo; Il docente deve curare prioritariamente: la qualita' della mediazione didattica anche mediante le TIC E' freddo, controllante, poco disposto a comunicare con il figlio e tende ad Il genitore che privilegia uno stile educativo autoritario: aspettarsi dal figlio un comportamento più maturo della sua età . Il miglioramento della condizione di adeguatezza dell’ offerta Implica l’ organizzazione di un sistema funzionale che promuova scelte autonome formativa al soggetto: e consapevoli; Il neonato è in grado di percepire la profondità: Dai 2 mesi in su Il pensiero nello stadio dell'intelligenza operatoria è: Decentrato, dinamico e reversibile in ogni eta' del soggetto ed interessa elementi e processi cognitivi, emozionali e Il problem solving in situazioni critiche avviene: affettivi, comportamentali e relazionali Il processo comunicativo trasmette: messaggi e quindi contenuti di conoscenza e significati da un soggetto all'altro è interpretabile attraverso il disegno, test, osservazione sistematica dei comportamenti si e' costruito sull'asse di tre grandi meta-racconti: illuminismo, idealismo, Il progetto della modernita' tesa a conferire un senso unitarioe marxismo che oggi non interpretano molteplicità e frammentazione della postglobale alla realta': modernità Il Profilo dell’allievo

Il rapporto tra motivazione ed apprendimento: e' essenziale per far costruire al soggetto un progetto di vita personale Da un contesto ricco di stimolazioni ed organizzato per l’ apprendimento secondo Il successo formativo dipende prevalentemente: una didattica di laboratorio; Corrisponde ad un sistema personale di interpretazione e dominio della realtà che Imparare ad imparare: orienta il soggetto in tutta la sua vita; L’inclusione riguarda: L’ agire della persona in una situazione comunicativa e relazionale di gruppo; Una modalità interattiva che segnala qualcosa a proposito di un' altra modalità interattiva ed è una precondizione perché lo schema si svol ga Con la promozione di processi di apprendimento e di formazione personali e La centralita’ dell’ allievo si realizza : soggettivi, congruenti con i potenziali educativi del soggetto; La "cornice" o "frame" è:

Il bambino non misura bene le sue forze e questo gli fa fare errori di valutazione e La comprensione del sé del bambino è egocentrica, cioè: lo espone ad insuccessi societa' post moderna, societa' ipercomplessa, societa' della conoscenza, societa' La costruzione dell'Io avviene nello sfondo integratore di una che determina processi di mondializzazione dei fenomeni, societa' che determina societa' mutevole e fluida che si connota quale: processi di globalizzazione delle economie La curiosita' e' sollecitata: da un ambiente ricco di stimoli, altamente costruttivista La dimensione "sollecitudine-ostilità" si riferisce: Al calore affettivo che i genitori mettono nel rapporto con il bambino La mediazione didattica efficace consente : Il transfert degli apprendimenti e lo sviluppo delle competenze; La motivazione nasce prevalentemente da :

Proposte formative congruenti con i potenziali di sviluppo personale del soggetto, dal coinvolgimento in problemi e compiti di realtà;

La motivazione riconosce: senso e significato alle attivita' del soggetto La motivazione: spinge il soggetto all'azione La personalizzazione dei processi cognitivi e’ relativa a:Curiosità, motivazioni ed interessi del soggetto; per costruire relazioni, per selezionare situazioni e condizioni di vita più appropriate La psicologia generale ha senso:ai nostri bisogni, per costruire un progetto di vita che ci soddisfi, per vivere dimensioni di equilibrio psicolog ico La valutazione del profilo dell'allievo alla fine di un percorso monitoraggio continuo dell’andamento dei processi, misurando il grado di formativo necessita di: realizzazione degli obiettivi prefigurati La valutazione della qualità del sistema scolastico necessita di:Standard di riferimento; r I processi di crescita della personalità integrale dei soggetti (processi cognitivi, La valutazione e’ strumento per l’ incremento della qualita’ ed ha pe oggetto : formativi); consente ai soggetti di separare cio' che si ritiene soddisfacente da cio' che puo' L'analisi dei risultati di un’autovalutazione: essere migliorato L'apprendimento e’: Un processo personale e soggettivo; Come un legame di lunga durata, emotivamente significativo, con una persona L'attaccamento può essere definito: specifica L'attivita' di formazione si svolge: secondo sequenze rivolte al miglioramento continuo L'azione di formazione e' efficace: se produce risultati attesi apprezzabili e misurabili Le condizioni che promuovono l’ apprendimento sono:“Inciampare” in problemi da cui nascono domande Le conoscenze sono: saperi disciplinari; Le discipline sono parte essenziale del curricolo nell’ ambito de l Metodologie, tecnologie, buone pratiche didattiche. quale troviamo : Le modalita’ di insegnamento delle discipline mostrano problemiCarenze di motivazione da parte dei giovani in un’aula minimalista, connotata dalla derivanti da: lezione frontale. Processi di assimilazione e di accomodamento, di composizione, giustapposizione, Le strutture cognitive promuovono elaborazione di nuove idee. Le strutture cognitive promuovono ( processi di apprendimentoeprocessi di assimilazione e di accomodamento, di composizione, giustapposizione, strutture cognitive): elaborazione di nuove idee Lo stadio dell' intelligenza senso-motoria va da: 0-18 mesi non nutre nostalgia per l'unita' e la totalita' perduta, ma riconosce, nella societa' Lyotard descrive la postmodernita' e:fluida di oggi, la positivita' di cio' che e' molteplice, frammentato, polimorfo e instabile Il bambino comincia a coordinare due schemi in sequenze, nelle quali il primo Nel quarto stadio dello stadio senso-motorio: schema costituisce il presupposto per poter attivare il second o Nel riflesso di Moro:

Se un adulto per un attimo non gli sostiene il capo o produce un forte rumore, il bambino Inarca la schiena, apre le braccia e poi le richiude come "abbracciando"

i Perché il soggetto deve cogliere senso e significato di ogni “reale” che è “unità Nell’ apprendimento bisogna evitare la frammentazione dei saper disciplinari : molteplice” di prospettive . Nell’allievo occorre favorire la costruzione: Di un sistema cognitivo dinamico personale; l' apprendimento è un processo soggettivo che trae origine dal bisogno Nella “buona scuola” di costruzione e di strutturazione del reale l' apprendimento è un processo soggettivo che trae origine dal bisogno Nella “buona scuola”: di costruzione e di strutturazione del reale Ogni attivita' e' sostenuta da: curiosita', motivazioni, interessi Per analizzare l' incontro tra genitori e bambino, gli psicologi fanno La "schematicità" o "format" e la "cornice" o "frame" del rapporto riferimento a specifiche caratteristiche: Il transfert di conoscenze ed abilità a situazioni e contesti diversi per risolvere Per competenza si intende: problemi nuovi L’ apprendimento è un processo conoscitivo che trae origine dal bisogno di Per le teorie cognitiviste: costruzione e di strutturazione del reale; Per sviluppare apprendimenti occorre: senso e significato alle attivita' del soggetto Piaget distingue: Quattro periodi di sviluppo cognitivo per l' individuo Secondo Darwin, le emozioni e la loro espressione: Sono universali Secondo Skinner:

Per la comparsa del linguaggio sarebbero determinanti l' esperienza e l'apprendimento

TIC e TSI in un’aula 3.0 diventano: ambienti di apprendimento; Un ambiente costruttivista per l' apprendimento implica: metodologia di problem solving nell’aula 3.0

Un ambiente di apprendimento minimalista e' costituito: da una didattica fondata sulla lezione frontale del docente Un buon piano dell'offerta formativa, per svolgere la sua funzione , delle caratteristiche dei giovani nell' ambito della societa' contemporanea, deve tener conto: complessa ed in continua evoluzione Una mediazione didattica efficace : Coinvolge gli allievi in un problema che motiva e sostiene l’azione; a implicano capacita' che riguardano la conoscenza di se stessi e della realta' social Una rappresentazione mentale dell'Io positiva ed una buon e strutturazione della personalita' del soggetto : che e' sfondo integratore di esperienze e di process...