Psicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural PDF

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Evaluación final Psicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural correspondiente al ciclo lectivo 2021...

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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE II Y ESCUELA Y DIVERSIDAD CULTURAL EVALUACIÓN FINAL – XXXXXXXXXXXXXXXXX

Psicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural.

Profesor/a: Boero, Marina. Estudiante: XXXXXXXXXXXXXXXXX.

XXXXXXXXXXX - 2021

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE II Y ESCUELA Y DIVERSIDAD CULTURAL EVALUACIÓN FINAL – XXXXXXXXXXXXXXXXX 1) A partir de la siguiente situación vivida por un docente en el aula plantee una resolución posible si le tocara vivenciarla a usted, utilizando para justificar sus decisiones didácticas lo trabajado en las clases de ESI- ROL DOCENTE- Y ADOLESCENCIA. (Extensión máximo 5 líneas). Si alguna vez me encontrara en esa situación, lo naturalizaría y me lo tomaría con humor para empezar; haría algún comentario sobre el talento del artista y agregaría al dibujo algún detalle tipo sombrero, para aludir a la protección, aprovechando el momento para entrar en tema de E.S.I.; ofrecería la clase como espacio de intercambio de información, debate y opinión según las exigencias y el interés de los estudiantes. Dejar de tomar la sexualidad como tema tabú debe ser parte de nuestro ser docente, puesto que es una cuestión propia de la adolescencia y del desarrollo psico-emocional característico de la misma, así como también lo es el “payasismo” buscando aceptación del grupo o, en otros casos, las actitudes desafiantes hacia el adulto. 2) A partir de algún capítulo de la serie “Merli” elegir tres de los siguientes conceptos e identificar cada uno en una escena. (3 líneas por concepto). a. La escuela como aparato ideológico / control social; b. La educación problematizadora/ educación bancaria: Capítulo 3. Hacia el minuto 6 Merlí propone hablar sobre Maquiavelo, utilizando lenguaje ameno e invitando a los estudiantes a opinar y participar; Joan se queja por no respetar el temario; el profesor responde con humor y sigue con el mismo tema. c. Relación educador /educando: Capítulo 3. En la misma escena Berta se muestra desafiante y Merlí le responde calmado, aunque percibe que algo le molesta (de lo que se encargará más tarde). También responde al resto con humor y lenguaje cercano. Contrasta con la reacción de Eugeni hacia el minuto 13. d. Los cuerpos dóciles; e. Pensamiento hegemónico: Capítulo 3. Hacia el minuto 12 Eugeni entrega exámenes, Paul y Bruno esbozan insultos y el profesor recurre a otro exámen y amenazas de expulsión como mecanismos de control social y de comportamiento. f.

La crisis escolar. Capítulos sugeridos:

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE II Y ESCUELA Y DIVERSIDAD CULTURAL EVALUACIÓN FINAL – XXXXXXXXXXXXXXXXX https://www.youtube.com/watch?v=y5AlbeoSEpI https://www.youtube.com/watch?v=sfbwz7On0E4 https://www.youtube.com/watch?v=Qs671YHXfFI 3) Elabore un cuadro comparativo, mapa conceptual, infografía, o cualquier presentación que dé cuenta de similitudes y diferencias en: la educación tradicional, la educación no formal, la educación popular, la educación problematizadora. ED. TRADICIONAL OBJETIVO

Adoctrinamiento .

ED. NO FORMAL Complementa r la ed. formal y cubrir sus carencias.

Trasmisión de saberes.

Según las necesidades.

DOCENTE

Transmisor.

Transmisor. Profesional especializado.

ESTUDIANT E

Despositorio de saber. Dócil.

Depositorio de saber. Voluntario.

MODALIDAD

ED. POPULAR Educación con impacto social y político. Transformar la realidad con la práctica. Se adapta a la realidad de los estudiantes. Protagonist a de su proceso de aprendizaje. Reflexivo.

ED. PROBEMATIZADORA Contextualización y humanización del proceso de aprendizaje.

Reflexión y análisis crítico.

Facilitador de aprendizaje.

Protagonista de su proceso de aprendizaje. Reflexivo. Crítico. Participativo....