Quiz psicologia generale 24CFU PDF

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Quiz con risposta esatta...

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Psicologia Generale Test UniPegaso PSICOLOGIA GENERALE 1. A corredo dei saperi disciplinari troviamo: I saperi sociali 2. A cosa serve la paura: La paura è il sentimento che ci fa avere consapevolezza dei nostri limiti, rispetto ad un ostacolo pericoloso per noi e ci aiuta ad evitarlo o ad affrontarlo nel migliore dei modi e nella salvaguardia della nostra incolumità 3. A cosa serve la rabbia: A renderci autonomi e differenziati 4. A proposito del postmodernismo, Bauman analizza i fenomeni sociali intorno al concetto predominante di: Società liquida 5. A proposito della terza regola della comunicazione, secondo Berne: “L'esito in termini comportamentali di una transazione ulteriore è determinato a livello psicologico e non a quello sociale” 6. A sei-sette anni: Il bambino fa giochi con regole 7. Al fine di realizzare un buon curricolo, i docenti devono conoscere: Le motivazioni personali dei giovani 8. Al fine di sviluppare i potenziali di apprendimento e le intelligenze multiple dei soggetti i docenti devono: Svolgere attività di ricerca di nuove metodologie e strategie educative e didattiche che risultino efficaci 9. Albert Bandura nel 1973 teorizza:La teoria dell’apprendimento sociale 10. All’interno del triangolo drammatico, il direttore dell’agenzia, durante il primo incontro con il dipendente “vice”, si trova nel ruolo di: Salvatore 11. Ascolto attivo vuol dire: Promuovere una costruzione della realtà 12. Ascolto empatico: Mettersi nei panni dell’altro 13. Aspetto del contesto scolastico che influirebbe sul funzionamento metacognitivo del bambino: La relazione bambino-insegnante 14. Attenzione e impegno nelle attività formative sono promossi: Dalla qualità delle proposte formative 15. Attraverso il perdono la vittima: Ridimensiona a poco a poco i giudizi di condanna ed i pensieri negativi sul suo aggressore, supera il risentimento o la paura provati nei suoi riguardi, rinuncia ai propri intenti vendicativi o di fuga 16. Attualmente cosa è ritenuto essere alla base delle emozioni: Cognizione ed emozioni si influenzano reciprocamente 17. Autonomia, riferita a istituzioni scolastiche, significa: Autoregolazione e decisionalità 18. Barker (1968) definisce i behavior setting come:L’unità ambientale minima in cui si attuano comportamenti intenzionali significativi 19. Bateson si discosta degli antropologi del tempo perché vede il rapporto tra società e individuo in maniera:Circolare 20. Bowlby definisce il legame di attaccamento come:La relazione, il legame tra quello specifico bambino e le persone che si prendono cura di lui 21. Bronfenbrenner definisce “ecosistema”:Situazioni ambientali che agiscono

(interferendo o facilitando) il sano sviluppo de sé del bambino 22. Caratteristica peculiare delle etichette denigratorie è che: Hanno un destinatario ben definito 23. Che posizione assume il salvatore nella relazione con l’altro? si mette in una posizione di superiorità rispetto all’altro 24. Chi tra questi autori ha inteso il conflitto come un processo fisiologico: Spaltro e Piscitelli 25. Ci sono culture in cui si è mantenuto il rispetto per le generazioni passate, tanto da impedire che gli anziani siano accuditi fuori dalla famiglia. Succede nelle società:Orientali e Islamiche 26. Come possono essere le emozioni: Chiare e differenziate, miste, confuse o ambivalenti, vere, incarnate, di copertura o recitate 27. Come si possono rilevare le motivazioni: attraverso opportuni strumenti e nell’ ambito delle attività didattiche, così da tradurle in progetti personali da realizzare 28. Comunicare in modo efficace significa:Saper ascoltare e saper fare domande mantenendo una reale attenzione alle risposte emotive del nostro interlocutore 29. Con relativismo culturale si intende:Un’azione o un valore devono per poter essere compresi essere considerati all’interno del contestocomplessivo entro cui si collocano 30. Conoscere i processi di crescita psicologica dei soggetti nel corso dell'età evolutiva significa: Interpretare le cause delle eventuali disfunzioni, per comprendere bisogni e aspettative, per sapere come funziona il corpo e la mente, per crescere e migliorare 31. Conseguenza a un comportamento che incrementa la probabilità che il comportamento venga prodotto di nuovo” è la definizione di: Rinforzo 32. Cooperative learning significa: Apprendimento cooperativo tra soggetti che condividono motivazioni, interessi, scopi comuni 33. Cosa dice Berne a proposito della terza regola della comunicazione: “L'esito in termini comportamentali di una transazione ulteriore è determinato a livello psicologico e non a quello sociale 34. Cosa dice la seconda regola della comunicazione? quando le transazioni non sono più parallele la comunicazione si interrompe e lo scambio cessa in modo definitivo o temporaneo 35. Cosa può essere definito come “conseguenza a un comportamento che incrementa la probabilità che il comportamento venga prodotto di nuovo”? rinforzo 36. Cosa si intende per “Costruttivismo”: Che la realtà è costruita in base a ciò che il soggetto percepisce di essa, influenzandone le interpretazioni: ambiente e persona sono dunque reciprocamente interdipendenti 37. Cosa si intende per “responsabilità”? la responsabilità per le scelte che facciamo 38. Cosa si intende per “modello bio-psico-sociale” dello sviluppo del sé? che lo sviluppo umano è condizionato biologicamente, ma anche fortemente dalla storia personale e dall’ambiente sociale in cui cresce il bambino 39. Dalla problematizzazione del reale scaturiscono:Domande che orientano il soggetto verso la ricerca delle risposte

40. Dallo studio di Mehrabian è emerso che il significato di qualsiasi messaggio viene dedotto: In percentuale maggiore dal linguaggio visivo del corpo rispetto agli elementi vocali e alle parole 41. Daniel Goleman utilizza il termine “intelligenza emotiva sociale” riferendosi a: L’insieme di caratteristiche che ci mettono di interagire con gli altri in modo costruttivo 42. Daniel Goleman:Ha sviluppato teorie sull'intelligenza emozionale 43. Definiamo miti familiari: Un insieme di credenze condivise da tutti i membri della famiglia, in parte reali, altre frutto della fantasia 44. Definire il sé significa: Definire se stessi, il proprio ruolo all’interno del contesto problematico ed esplorare le proprie presupposizioni di base 45. Durante la codifica dell’informazione i processi che entrano in atto sono:Cancellazione, distorsione e generalizzazione 46. Durante la somministrazione dell’Adult Attachment Interview al soggetto viene chiesto di:Far emergere i ricordi delle esperienze di attaccamento attraverso la narrazione di descrizioni generali ed episodi più specifici 47. Durkheim nell’opera Le forme elementari della vita religiosa (1912) si interessa di ricostruire l’origine della religione e asserisce:La forma originaria della religione è il totemismo 48. È possibile osservare il fenomeno del “freezing” all’interno di:Attaccamento disorganizzato 49. E’ impossibile non comunicare : Perché è impossibile il non comportamento 50. E’ un precursore della “Teoria della Mente”:: Gioco simbolico 51. E’ un principio base della Social Cognition:L’individuo è un organismo pensante 52. Elio Damiano: Ha descritto modelli didattici per “imparare ed imparare” 53. Emittente e ricevente: Sono colui che comunica e colui che riceve un messaggio 54. Esistono molteplici fattori che influenzano la strutturazione dell'io. Tali fattori sono:La rappresentazione mentale che la persona ha di se stessa, il sistema di valori e significati 55. Esistono transazioni:Parallele, Incrociate e Ulteriori 56. Fiducia e potere: S'intrecciano 57. Gli altri fattori che incidono sulla comunicazione sono:Contesto, rumore, ridondanza 58. Gli aspetti dell'empatia virtuale analizzati da Feng et al. sono:La fiducia tra i soggetti, la qualità empatica manifestata e il tipo di risposta conseguente 59. Gli autori che maggiormente rappresentano la Psicologia sociale Europea sono: Tajfel e Moscovici 60. Gli autori che si sono occupati del complesso rapporto fra lingua e cultura sono: Chomsky e Sapir-Whorf 61. Gli autori per sintetizzare i valori della società moderna utilizzano il termine: Individualizzazione 62. Gli effetti delle etichette denigratorie possono ricadere: Su entrambi 63. Gli elementi del “Problem Space” sono:Il sé, lo scopo, il pubblico, il codice e la

propria esperienza 64. Gli epiteti più frequenti e diffusi riguardano:Da un lato la moralità, nella sua accezione di purezza sessuale e dall'altro la competenza 65. Gli individui attribuiscono all'ingroup: Più emozioni complesse rispetto all'outgroup 66. Gli insulti relazionali: Fanno riferimento alle persone vicine all'individuo insultato e al suo gruppo di appartenenza 67. Gli insulti: Tendono a rendere l'altro oggetto di disprezzo, negando ciò che è a lui vicino e caro e colpendolo nell'onore e nella reputazione 68. Gli schemi sensomotori della tristezza sono:Muscoli estremamente rilassati e corpo in posizione di chiusura/ritiro 69. Gli stati mentali dell'altro si percepiscono attraverso:L'osservazione del comportamento, il resoconto degli altri e l'intuizione 70. Gli stimoli provenienti dall'esterno determinano:Impressioni sugli organi di senso: sensazioni 71. Gli studi di Rubini e Albarello (2011, 2012): Dimostrano come il linguaggio costituisca un mezzo privilegiato per la trasmissione di giudizi sociali 72. Gli studi etnografici indicano che il perdono è un fenomeno sociale riscontrabile:In ben il 93% delle culture 73. Gowin:Ha rappresentato, mediante un diagramma a V, i processi di apprendimento 74. Gruppi stereotipizzati in modo negativo su entrambe le dimensioni suscitano: Disprezzo e disgusto 75. I cambiamenti in essere determinano:Forti sensazioni di incertezza, la perdita di punti di riferimento, forti insicurezze e disorientamenti, condizioni di disagio 76. I canali di filtraggio delle informazioni sono:Cancellazione, generalizzazione, distorsione 77. I capostipiti della psicologia umanistica sono:Rogers e Maslow 78. I cinque aspetti che precedono l’attrazione sono: Prossimità, somiglianza, complementarietà, caratteristiche fisiche, reciprocità dell’attrazione 79. I dati a sostegno dell’ipotesi dell’esistenza di segnali che hanno una connotazione biologica e innata sono: Sono utilizzati dai primati non umani, in culture differenti, in bambini nati sordi e ciechi 80. I docenti ricercano:Buone pratiche per organizzare una mediazione didattica efficace, tale da costruire competenze e capacità di pensiero autonomo 81. I due principali obiettivi della psicologia di comunità sono: Prevenzione ed empowerment 82. I fattori che possono facilitare e/o ostacolare il perdono sono: I processi affettivo-cognitivi, che la vittima sviluppa in relazione all'offesa patita e a chi l'ha perpetrata, i comportamenti riparatori dell'offensore e la qualità del rapporto che, prima del verificarsi dell'offesa, eventualmente sussisteva tra vittima ed offensore 83. I fattori fondamentali per comprendere la reazione dei singoli individui alla presenza di altri, nello svolgimento di un compito, sono: Il giudizio degli altri e la difficoltà del compito 84. I giochi si caratterizzano tipicamente per: Ripetitività e presenza di transazioni ulteriori

85. I giovani spesso non mostrano: Comprensione del senso e del significato delle prospettive disciplinari 86. I giovani, con una buona formazione, vanno incontro a: Scelte relative al loro futuro 87. I gruppi sociali rappresentano: L’insieme di due o più persone che interagiscono reciprocamente l’una con l’altra e sono interdipendenti 88. I laissez-faire sono le persone: rassegnate 89. I linguaggi multimediali sono: I linguaggi integrati della comunicazione e dell'informazione mediante le tic 90. I mass media promuovono: Opportunità di informazioni da selezionare 91. I meccanismi alla base del processo di Condizionamento Operante si fondano su: Le conseguenze del comportamento richiesto, rinforzi e punizioni 92. I meta-racconti dell'età moderna non sono stati sostituiti da costruzioni altrettanto forti e unitarie in quanto: Velocità e fluidità dei processi, molteplicità e frammentazione della realtà rendono inadeguata ogni dimensione unitaria e statica 93. I moderni sociobiologi hanno tentato di spiegare l’esistenza del comportamento prosociale in tre modi secondo: La selezione parentale, la norma della reciprocità e l’apprendimento delle norme sociali 94. I neofreudiani hanno apportato un importante contributo nello studio studio dell’essere umano: L’uomo è considerato un essere sociale che cresce nell’interazione con la comunità in cui vive (interazione tra organismo e ambiente) 95. I problemi relativi alle attività didattiche si riferiscono: Alla ridefinizione dei curricula in regime di autonomia pedagogica 96. I processi di apprendimento sono basati su diverse capacità: Percettive, motorie, percettivo-motorie, linguistiche, attentive e mnemoniche 97. I processi di crescita e di sviluppo sono: Soggettivi e personali 98. I progetti extracurricolari attivati nelle scuole costituiscono: opportunità di apprendimento scolastico e professionale nel quadro dei saperi sociali 99. I rinforzi e le punizioni, positivi e negativi, in generale vanno intesi in senso: Matematico 100. I ruoli, all’interno di un gruppo: Sono l’insieme delle attività e relazioni che ci si aspetta da un componente di un gruppo, a seconda della posizione che occupa 101.I tipi umani di cui si parla nella PNL sono: Visivo – Auditivo – Cinestetico 102. I traguardi di competenze corrispondono: Al trasfert ed all'utilizzo di conoscenze ed abilità disciplinari in contesti diversi anche dalla scuola, per la soluzione di problemi nuovi 103. I tre fattori, presenti nella teoria della deindividuazione di Zimbardo, che influenzano il comportamento degli individui sono: L’anonimato, la responsabilità diffusa, l’ampiezza del gruppo 104. Il "comportamentismo" è la scuola americana contemporanea di psicologia che: Abbandona i concetti di "io" e "coscienza" e restringe la psicologia sia animale sia umana allo studio del comportamento 105. Il “Groupthink” di Janis: E’ una situazione che viene a crearsi, nel gruppo, a seguito di un’illusione di invulnerabilità globale 106.Il “modello temporale di socializzazione al gruppo” di Morel e Levine

conferisce un’importanza fondamentale al concetto di: Reciprocità 107. Il “Rapport”: È il clima di armonia che si crea in qualunque rapporto si avverta allineamento o somiglianza con l’altro 108. Il bambino di 6-7 anni: Introduce la reversibilità nel suo ragionamento 109. Il bambino diventa un individuo sociale: Quando compaiono le emozioni sociali (vergogna, colpa ed imbarazzo) legate alla socializzazione 110. Il bambino tra i 5 e i 10 anni: È imitativo e dipendente dall’adulto 111. Il bisogno di mantenere un immagine: Dipende dal livello di autostima 112. Il blocco del ciclo di vita si verifica quando: Nel corso di una determinata fase, si verifica un evento paranormativo e successivamente il sistema non si riorganizza per passare alla fase successiva 113. Il cervello del bambino alla nascita avrebbe: Un considerevole numero di neuroni ed assoni in più rispetto al cervello di un bambino più grande 114. Il cervello umano: Seleziona e analizza solo alcune informazioni. Questo avviene senza uno sforzo consapevole 115. Il compito evolutivo dell’adolescente è:La definizione dell’identità adulta 116. Il complesso di edipo compare: Nella fase fallica 117. Il complesso di edipo comporta: L'identificazione con il genitore del sesso di appartenenza e la tipizzazione sessuale 118. Il comportamentismo si basava sugli studi di:Pavlov 119. Il comportamento prosociale, rappresenta: Qualsiasi azione commessa allo scopo di arrecare beneficio ad un’altra persona 120. Il computer può essere: Una prolunga grafica per soggetti disabili 121. Il concetto di autostima: Come si giudica come vede se stesso e che tipo di valore si attribuisce 122. Il conflitto intrapsichico riguarda:I desideri o mete contrastanti di cui il soggetto è normalmente consapevole 123. Il diario di bordo: Registra esperienze cognitive, comportamenti, atteggiamenti e “saper essere” dei soggetti 124. Il docente deve curare prioritariamente: La qualità della comunicazione anche mediante le tic 125. Il feedback è attivato:Dalla valutazione 126. Il fondatore dell’analisi transazionale è:E. Berne 127. Il GAM è stato utilizzato con riferimento all'esposizione a media come tv e cinema ma: È stato predittivo anche rispetto ai videogame 128. Il gesto del palmo verso l’alto è:Un gesto non minaccioso, di sottomissione, che suggerisce che il soggetto non possiede armi 129. Il gruppo di lavoro rispetto al gruppo sociale:E’ fondato principalmente su una pluralità di integrazioni piuttosto che di interazioni 130. Il leader è: Colui che esercita la maggiore influenza nel gruppo ed ha lo status più elevato 131. Il linguaggio del corpo è : Il riflesso di stati d’animo, pensieri e intenzioni 132. Il linguaggio verbale nel bambino subentra : Ad un anno 133. Il metodo di Lo è utile per analizzare: L'empatia virtuale

134. Il miglioramento della condizione di adeguatezza dell'offerta formativa al soggetto: Implica l'organizzazione di un sistema funzionale che promuova scelte autonome e consapevoli 135.Il modello a due fattori riguardante l'uso di Facebook fa riferimento a: Bisogno di appartenenza e bisogno di autopresentarsi 136. Il modello di saggezza in continuo divenire (sincod): Propone al soggetto uno sviluppo continuo per migliorare 137. Il modello psicoanalitico e psicodinamico:È una nuova prospettiva dinamica che concepisce l'uomo come un essere biologico dotato di una esistenza psichica, di cui è inconsapevole, caratterizzata sin dalla nascita da spinte pulsionali e istintuali (di tipo sessuale ed aggressivo) e da desideri mossi dal principio del piacere 138.Il modo in cui ciascun individuo vive le relazioni intime dipende da fattori: Sia psicologici che culturali 139. Il modo simbolico di comunicare: Corrisponde alla comunicazione verbale 140. Il pensiero elabora le informazioni ricevute e... Le mette in memoria 141. Il pensiero ipotetico-deduttivo: E’ presente nell’adolescenza 142. Il perdono è in grado di: Tutelare il benessere della vittima e delle sue relazioni 143. Il primo ad occuparsi dello studio della famiglia come sistema fu: Minuchin 144. Il primo assioma della comunicazione umana è: Non è possibile non comunicare 145. Il primo autore a parlare di “sviluppo morale” è stato :Piaget 146. Il primo autore che ha parlato di Psicanalisi è stato :Freud 147. Il problem solving è:La capacità di risoluzione del problema considerando il linguaggio, la flessibilità e l’identità 148. Il problem solving in situazioni critiche avviene:In ogni età del soggetto ed interessa elementi e processi cognitivi, emozionali e affettivi, comportamentali e relazionali 149. Il processo comunicativo trasmette:Messaggi e quindi contenuti di conoscenza e significati da un soggetto all'altro 150. Il processo di categorizzazione sociale, in un gruppo, permette di:Costituire delle categorie rappresentative del mondo sociale e consolidare l’identità di un gruppo 151. Il processo di percezione di mente è chiamato:Mentalizzazione 152. Il progetto della modernità tesa a conferire un senso unitario e globale alla realtà:Si è costruito sull'asse di tre grandi meta-racconti: illuminismo, idealismo, marxismo 153. Il quoziente intellettivo e l’intelligenza emotiva: Non sono concetti separati 154. Il rapporto tra motivazione ed apprendimento è: Essenziale per far costruire al soggetto un progetto di vita personale 155. Il ricalco formale è: Un ricalco non verbale 156. Il ricalco paraverbale consiste nell'adottare uno stile di conversazione: Con tono di voce, ritmo e volume simile a quello dell'interlocutore 157. Il ricalco visivo è: Un modo per favorire una relazione positiva 158. Il role taking è: L’abilità cognitiva di decentrarsi dalla propria posizione per assumere quella dell’altro

159. Il ruolo della cognizione nei processi negoziali è quello di:Influenzare la percezione delle varie situazioni 160. Il ruolo delle emozioni nei processi negoziali è quello di: Orientare le risposte delle parti 161. Il ruolo dell'insegnante in un ambiente costruttivista: Essere abile regista di dinamiche comunicative e relazionali nell'ambito dei gruppi e promuovere la ricercaazione delle conoscenze 162. Il s...