Schule innovieren und entwickeln PDF

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Sönke Zankel...

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Schule innovieren und entwickeln Definition Schulentwicklung: -Systematische Weiterentwicklung von Einzelschulen, geht nicht um Summe individuell verantworteter Veränderungen, sondern um bewusste u. absichtsvolle Veränderung, die von der Schule selbst vorgenommen wird (nach Dedering) -geht um die Bereiche der Organisations-, Personal-, Unterrichtsentwicklung KMK Kompetenz 11: Lehrer beteiligen sich an Schul- u. Unterrichtsentwicklung  an einer demokratischen Schule sollten sich alle Lehrer als Teil des Gesamtprozesses der Schulbildung sehen: -Schule mitgestalten -nicht aus eigenem Interesse alles verweigern Schulentwicklung = Strukturen verändern -Einzelprojekte sind keine Schulentwicklung -Weg von „Ich und mein Unterricht“ und hin zu „Wir und unsere Schule“ -Aufgabe jeder Lehrkraft -These: „Wenn alle guten Unterricht machen (wollen), haben wir keine gute Schule.“ Organisationsstrukturen der Schule kennen: -Wer gehört zur Schulleitung? -Wer entscheidet an der Schule? -Mitentscheidungsbefugnis der SuS?  Wer die Strukturen von Schule nicht kennt, wird sie nicht gestalten können. Mögliche Widerstände: Kolleg*innen, Schulleitung, Eltern, SuS, ggf. weiteres Schulpersonal

Problemlösungsfähigkeiten von professionellen Lehrkräften

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Problemlösungsfähigkeit vermitteln Problemlösungsfähigkeit SuS und Kolleg*innen selbst vorleben Problemlösungsfähigkeit selbst anwenden können (in Unterricht und in der Schulgemeinschaft)

Strategisch handeln: -Innehalten im Hamsterrad des Alltags. Ziele festlegen u. handeln (zb. im Schulprogramm) -Strategie: Wie gewinne ich das Kollegium, die Schule, wie kann ich sie begeistern/mitnehmen? -Programmatik umsetzen Kern: Haltung der Lehrer*innen -Offenheit ggü Neuem -z.T. ergebnisoffene Lernprozesse (auch für Lehrkraft) -Schüler*innen Offenheit vorleben - Entwicklung einer reflektierten Grundhaltung: dauerhafte Reflexion von Gesellschaft, Schule und sich selbst (inkl. Konflikt- und Kritikfähigkeit) -Erkennen eigenes Nicht-Wissen -Wer weiß, dass er vieles nicht weiß, unterrichtet anders Kritik Schulentwicklung von Schlee (2014) u. a.: -Verlagerung von Verantwortlichkeiten auf die Ebene der Einzelschule -Nützlichkeit sei nicht nachgewiesen. Aber: Gemeinsam Perspektiven zu entwickeln und umzusetzen sei sinnvoll. „Wenn das Kommunikationsklima respektvoll ist und man zu akzeptierten Vereinbarungen kommen kann, erweisen sich derartige Vorgehen fast immer als Gewinn bringend.“ (S. 170)

Innovationsklima an der Schule schaffen! -Nicht nur Problemorientierung, sondern auch Chancenorientierung...