TEMA 2 Discapacidad Visual Y Auditiva PSICOLOGÍA PDF

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TEMA 2 Discapacidad Visual Y Auditiva PSICOLOGÍA...

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TEMA 2.1: DISACAPACIDADES SENSORIALES_VISUAL Y AUDITIVA DISCAPACIDAD VISUAL 1. INTRODUCCIÓN ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con discapacidad visual? (1.1.) 

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Es un término amplio que engloba tanto al alumnado que no posee resto visual como a aquel otro que puede realizar diferentes tareas utilizando instrumentos adecuados que potencien su funcionalidad visual Habitualmente se suele utilizar para englobar estos dos conceptos si bien se trata de dos poblaciones con necesidades educativas diferentes y, por tanto, que requieren las intervenciones educativas igualmente diversas: - Personas con ceguera total - Personas con restos visuales: perdida de agudeza, pérdida de campo visual A esta heterogeneidad de formas de percibir, se añade como factor determinante el momento de aparición. Así se pueden distinguir: - Personas con discapacidad visual congénita - Personas con discapacidad visual adquirida

2. IMPACTO EN EL DESARROLLO Impacto en el desarrollo (2.1)  -

Por el hecho de ser ciego o tener muy poco resto visual, el alumnado afectado puede presentar dificultades propias y específicas: Limitaciones para captar la información del entorno Dificultad aprendizaje imitativo o por observación. Dificultad en el establecimiento de vínculos personales (impotencia mirada, contacto ocular…) La ausencia de visión requiere de otras formas de acercarse a la realidad, como son a través del oído y el tacto.

Impacto en el desarrollo (2.2.) -

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Se produce dificultad para percibir la información completa del medio: la ceguera impone una disminución cualitativa y cuantitativa de la información que el niño recibe del medio. Percepción analítica de la realidad, frente a la percepción global que permite la visión. Se produce una mayor lentitud en el proceso de adquisición de los aprendizajes.

3. NECESIDADES EDUCAIVAS ESPECIALES Necesidades educativas especiales (3.1.) Con deficiencia visual: -

Necesidad de completar la información recibida visualmente con otros sentidos. Necesidad de mejorar la funcionalidad del resto visual mediante la estimulación y entrenamiento visual Necesidad de conocer y asumir su situación visual. Necesidades de acceder a la información

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Necesidades relacionadas con la identidad y la autonomía personal

Con ceguera: -

Necesidad de acceder al mundo físico a través de otros sentidos Necesidad de aprender a orientarse y desplazarse en el espacio Necesidad de adquirir un sistema alternativo de lectoescritura Necesidad de aprender hábitos de autonomía personal Necesidad de conocer y asumir su situación visual. Imagen personal Necesidades relacionadas con el conocimiento del medio físico y social Necesidades relacionadas con la identidad y autonomía personal Necesidad de acceder a la información escrita

DISCAPACIDAD AUDITIVA 1. INTRODUCCIÓN ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con discapacidad auditiva? (1.1.1) La discapacidad auditiva se define como la pérdida o anormalidad de la función anatómica y/o...