TEMA 3 PDF apuntes PDF

Preview

Summary

Profesora Nicole Blay...

Description

TEMA 3: PSICOLOGÍA GENERAL Y ÁREAS ESPECIALIZADAS 1 INTRODUCCIÓN •

Visión de Luria (neuropsicólogo): era discípulo de Vigotsky. En la lectura plantea que la psicología se nutre de dos disciplinas: la parte de la biología y la parte sociocultural.

•

Etología: estudio el comportamiento animal, conducta animal y la comparan con la humana.

•

Psicofisiología (sudoración, ritmo cardíaco, medidas fisiológicas...): parte biológica, es el estudio del sistema nervioso central o superior, ligándolo con los procesos psicológicos. El primero en hacer referencia a este concepto fue Wundt con el laboratorio de psicología experimental. Dentro de este ámbito encontramos la Neuropsicología. Es la parte de la psicología que estudia la relación entre la base cerebral y su manifestación en procesos psicológicos.

•

Luria (con la infuencia de Vigotsky) defendía que las medidas fisiológicas son necesarias pero hay que ir más allá y buscar a que procesos se refieren las respuestas fisiológicas.

2 PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS (PSICOLOGÍA GENERAL) Luria intentaba describir un ámbito de la psicología general, los procesos psicológicos básicos: (existen de dos tipos) • Cognitivos: encontramos la percepción, la antención, la memoria, el pensamiento y el lenguaje. • Afectivos: motivación y emoción. De aquí se desarrollan diferentes ramas: • • •

• •

Psicología social: estudia los procesos de interelación personal. Psicología evolutiva: (Luria los llama estudios de genética) ver como el niño adquiere los procesos mentales, habilidades y destrezas. Psicología diferencial o de la personalidad: diferencial porque estudia las diferencias de personalidad, capacidad y habilidad de las diferentes personas, sobretodo a través de los tests. Psicobiología: neuropsicología, psicofisiología. Psicopatología (estudio de los trastornos mentales).

3 LOS MÉTODOS CIENTÍFICOS Luria plantea métodos científicos: • •

Análisis estructural: podríamos definirlo como el diseño de un experimento, dónde el psicólogo manipula las condiciones experimentales. Método genético experimental: no se refiere a la genética. Se refiere al desarrollo infantil. Estudios o experimentos para ver como se desarrollan las facultades mentales. Puede ser mediante el paradigma de observación (observación del juego) o se pueden manipular las

•

•

condiciones y observar el resultado. Método patológico experimental: método de la neuropsicología, dónde se ve una lesión cerebral y como se traduce en el comportamiento. Se estudian las lesiones de partes concretas y se relacionan con unas respuestas y funciones concretas. Métodos indirectos o psicofisiológicos: métodos de la psicofisiología. Midiendo la tensión muscular, electroencefalograma, respuesta en sudoración

4 PSICOLOGÍA GENERAL Y ÁMBITOS ESPECIALIZADOS

5 CONCEPTOS DE ENDOGRUPO Y EXOGRUPO •

Categorización social: “nosotros versus ellos” La gente generalmente divide al mundo social en dos categorías “nosotros” y “ellos”. Endogrupo y exogrupo. Distinción basada en la raza, la religión, el sexo, la posición política, entre muchos. El problema es que se asocia a este proceso de categorización social, sentimientos y creencias. Las personas en la categoría “nosotros” son evaluados más favorablemente que la categoría “ellos”, que incluso son vistos más negativamente. Se cree que el exogrupo (ellos) posee características más negativas e indeseables, además que son homogéneos y a menudo resultan más antipáticos

•

Categorización en endogrupo – exogrupo afecta el proceso de atribución: Las conductas deseables del endogrupo se atribuyen de modo interno y estable. Aquellas deseables del exogrupos son vistos como inestables y externas. Error de atribución esencial: tendencia a realizar atribuciones más favorables sobre los miembros del grupo de uno mismo que sobre los miembros de otro grupo. Una buena explicación Tajfel, (1982) señala que los individuos buscan realzar su autoestima mediante la identificación con grupos sociales específicos. Esta técnica sólo puede tener resultado si es que las personas perciben a estos grupos como superiores a otros. Puesto que todos los individuos están sujetos a la misma tendencia, el resultado es inevitable: cada grupo busca verse a sí mismo de alguna manera mejor que sus rivales, y el prejuicio surge de este choque de percepciones sociales.

•

Explicación cognitiva del prejuicio → Componente central: Los estereotipos. ¿Qué son?: Marcos cognitivos formados por conocimientos y creencias sobre grupos sociales específicos. Los estereotipos implican generalizaciones sobre sobre las características típicas o “predominantes” de los miembros de los diversos grupos sociales. Los estereotipos sugieren que todos los miembros de un grupo social poseen al menos ciertos rasgos. Una vez activados cualquier estereotipo, es posible que acuda rápidamente a la mente (accesibilidad y saliencia). Los estereotipos afectan el procesamiento de la información Al igual que en el caso de los esquemas cognitivos, los estereotipos influyen en la información social que procesamos. Información relacionada con el estereotipo es procesada más fácilmente que aquella que no se asocia. Prestamos más atención a información consistente con el estereotipo. Cuando la información es inconsistente, puede ser voluntariamente negada o rechazada. Estudios señalan: NUEVOS SUBTIPOS

•

Contrarrestar el prejuicio/romper el ciclo del prejuicio: aprender a no odiar. Recuerden que el prejuicio se aprende de fuentes directas e indirectas. Tarea no fácil.

•

Contacto directo: Hipótesis de contacto. Teoría de que el contacto entre los miembros de diversos grupos puede ser efectivo en la reducción del prejuicio entre ellos.

•

Condiciones necesarias: ◦ Los grupos que interactúan deben ser similares un cuanto a estatus social, económico o laboral. ◦ El contacto debe implicar cooperación e interdependencia de modo que se trabaje hacia una meta común. ◦ El contacto entre los grupos debe ser informal, para que los sujetos puedan conocerse. ◦ El contacto debe darse en un contexto en que existan normas que favorezcan la igualdad grupal. ◦ Los grupos deben interactuar de forma que permitan la disconformidad con las creencias estereotipadas de unos y otros. ◦ Las personas implicadas deben verse unos y otros como característicos de sus respectivos grupos.

•

Recategorización: cambios en las fronteras del endogrupo y exogrupo. Modelo de identidad común endogrupal: teoría que sugiere que en la medida en que los individuos de un grupo se vean a sí mismos como miembros de una entidad social única, aumentarán los contactos positivos entre ellos y disminuirá el prejuicio intergrupal....