Didaktische Analyse Lineal PDF

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didaktische analyse zur unterrichtseinheit lineal, Grundschule...

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1.1 Didaktische Analyse Die Unterrichtsstunde „Wir zeichnen mit dem Lineal“ war die zweite Stunde des Umganges mit dem Lineal. Sie wurde gewählt, da das Gesamtthema der Mathematik gerade die Geometrie ist. Um die geometrischen Grundfähigkeiten (Formen erkennen/zeichnen/messen) zu vermitteln, war es zwingend notwendig, den Kindern den Umgang mit dem Lineal zu vermitteln und vor allem hier zu vertiefen. Dazu wurde erstmal mit dem stillen Impuls ein Fühl- und Tastangebot gegeben, bei dem sich die Schüler/innen alles in Ruhe anschauen und ausprobieren konnten. Da schnell klar war, um was es geht, konnten die Inhalte der letzten „Lineal-Stunde“ wiederholt werden. Dafür wurden Fragen wie „Wie halte ich das Lineal?“, „Wo setzte ich den Stift an?“ und „Wie fahre ich mit dem Stift über das Lineal?“ thematisiert und geklärt. Das Thema der Stunde und das Ziel der Stunde, nämlich die Ausarbeitung der einzelnen Handlungsschritte wurde dann festgelegt. Am Ende der Stunde sollen die Schüler/innen so die basalen Schritte des Zeichnens mit dem Lineal erlernt und geübt haben und sie als Anschauungsreihe im Klassenzimmer aufgehängt haben. Jeder einzelne der Schritte (1. Schritt: End- & Anfangspunkt festlegen, 2. Schritt: Lineal an Linie anlegen, 3. Schritt: Lineal mittig gut festhalten, 4. Schritt: Stift an Anfangspunkt ansetzen, 5. Schritt: Stift am Lineal entlangführen, 6. Schritt: am Endpunkt stoppen) wurde dann vorgelesen, gemeinsam laut wiederholt und besprochen. Darauf wurde besonders geachtet, denn die einzelnen Aussagen waren oft schwer verständlich für Laien. Als Wortkarten wurden die einzelnen

Schritte

verankert

und

laminiert

in

passender

Reihenfolge

an

die

Klassenzimmerwand gehängt. Da die Wortkarten wie eben beschrieben eher schwer verständlich waren, wurden im Anschluss alle einzelnen Schritte nicht nur geübt, sondern auch einzeln beim Durchführen fotografiert. Die Fotos konnten am Folgetag zu den passenden Wortkarten gehängt werden. So ist es jedem/r Schüler/in möglich auch Wochen später noch genau nachvollziehen zu können, was welcher Schritt aussagt....