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Fichas Resumen Autores TEHE...

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1857-1935 Profesor, catedrático, director y consejero •

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A

1871-1932 Médico doctorado, profesor, inspector médico, presidente fundador de la Sociedad belga de Paidotecnia y presidente de la sección belga e la Liga Internacional de la Escuela Nueva. •

L

E LA GLOBALIZACIÓ ENSEÑANZA Y OTROS ENSAYOS

• •

RECEPCIÓN DE SUS IDEAS EN ESPAÑA •

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1896-1966 MAESTRO FRANCÉS •

•

LA

MODERNA FRANCESA. GUÍA

PRÁC

LA ORGANIZACIÓN MATERIAL

Y PEDAGÓ

A DE LA ES ELA POPULAR: UNA

PEDAGOGÍA M ERN •

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SENTIDO COMÚN.

APORTACIO LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

NET A PEDAGOGÍA DE FREINET

TÉCNICA

RECURSOS DE TR

1923-1967 SACERDOTE Y MAESTRO •

Representante

de

las

teorías

personalistas que pretenden hacer al hombre independientemente y libre de toda ideología y de cualquier sociedad que superpusiera los intereses colectivos a los personales. •

Critican los modelos educativos predominantes de la época como la Escuela Nueva.

•

Finalidades más importantes de la educación:

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ayudar a los demás e ingresa en el seminario. •

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Funda una escuela popular para jóvenes de entre 14 y 25 años, lo que le lleva a enfrentamientos con la jerarquía eclesiástica.

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Le mandan a Barbiana, donde empieza a querer mejorar las condiciones de vida de los campesinos y decide abrir el salón de la iglesia para que los niños que quisieran pudieran acudir a aprender.

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Comienzan a llegar niños de otros lugares.

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Toda su vida lucha en favor de los pobres y los desheredados.

2. Preparar al ser humano para el compromiso. Aprueba bachillerato y estudia Bellas Artes en Milán.

Le ordenan sacerdote y le envían a San Donato, donde empieza a preocuparse por ayudar a los jóvenes sin educación.

1. Transmitir valores.

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Con la guerra descubre su vocación de

DIFUSIÓN •

El movimiento milaniano surge en España de forma espontánea cuando se agrupan lectores de Carta a una maestra.

•

Se funda en Salamanca una casa escuela similar a la de Barbiana.

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Se celebra el primer encuentro español de educadores milanianos.

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Se difundió en conferencias y cursillos de verano.

CARTA A UNA MAESTRA. •

Publicado en 1967 y escrito por los alumnos y el profesor de la escuela de Barbiana mediante una escritura libre.

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En la segunda parte deben de investigar, por lo que dan una opinión con datos, pues Milani aboga por denunciar con datos.

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La pretensión inicial no era la de hacer un libro.

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Hecho por unos 8 niños, cada uno escribía lo que querían que formara parte del libro y posteriormente se revisaba.

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pública italiana. Estudian el fracaso escolar mediante estadísticas, son niños de clase baja y del entorno rural. •

Tenían muy poco material.

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Milani pretendía que sus alumnos supieran manejarse en la vida y le daba mucha importancia a los idiomas.

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Hay que apoyar al niño en lo que vaya retrasado, pero nunca debe repetir.

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La escuela estaba abierta en todo momento y había clase a tiempo completo.

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motivaba era aprender. •

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sociedad.

No

solo

se

transmiten

conocimientos, sino que se estructuran las

Obra de denuncia para que los padres se pongan alerta y se organicen para

actitudes

mentales

comportamientos cruciales funcionamiento social.

y

los

para

el

Educador: Milani, el maestro. Se podrían

Con una escuela de reflexión, inclusiva y solidaria, saldremos ciudadanos críticos,

añadir a los propios niños cuando unos

responsables

enseñan a otros.

mantener una sociedad cooperativa

No había ninguna niña porque los

para el funcionamiento social.

padres consideraban que una niña en esa época en el colegio no hacía nada. •

De la escuela tenemos que ocuparnos todos, pues es decisiva para la democracia, modificar el rostro de la

hacer algo para cambiarlo.

•

La escuela no es asunto privado de los profesores o del Ministerio de Educación.

Conclusión: el fracaso escolar en Italia en esos años era clasista, para los niños

intentar cambiar la situación.

Los niños iban por gusto, por querer aprender o por costarle más y lo que les

de clase baja, y el sistema debería •

La materia fundamental era lengua y literatura.

El título es una excusa para explicar y denunciar lo que ocurre en la educación

•

•

No había descansos, ni el mobiliario habitual de una escuela.

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•

y

altruistas

para

El saber sirve para la dignidad personal, la soberanía y la búsqueda del bien común.

1781-1849 - Médico, político y pedagogo.

• o o • o o o • o

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1883-1973 MAESTRO ESCOCÉS Y GRADUADO EN LENGUA INGLESA BJETIVOS EDUCAT •

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TEORÍA EDUCATIVA •

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T XTOS

SUMM

UN

PUNTO

RADICAL DE LA EDUCACIÓ

DE

VISTA

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