1 VL - Zusammenfassung Einführung in die Grundschulpädagogik PDF

Preview

Summary

Zusammenfassung der Sitzungen ...

Description

1.Si t z ungSachunt er r i chtundDi dakt i k–ei neer st eAnnäher ung Sachunterricht im internationalen Vergleich: • • • • • •

Natur/Technik (Dänemark) Lebenskunde (Japan) Lernbereich Science (USA) Orientierung ich und die Welt (Niederlande) Education scientifique (Frankreich) Sachunterricht (Österreich)

Wozu HSU/ Zielsetzungen: • die Grundschule soll den Schülern dabei helfen sich in ihrer Umwelt zurecht zu finden , diese angemessen zu verstehen und mitzugestalten • Schüler werden häufig in Bezug auf ihre Lernfähigkeit unterschätzt. Der Sachunterricht darf den Schüler nicht unterfordern • spezielle Aufgabe des Sachunterrichts ist es ,Schüler dabei zu unterstützen, sich die natürliche, soziale technisch gestaltete Umwelt bildungswirksam zu erschließen und dabei Grundlagen für den späteren Sachunterricht zu erwerben • der Sachunterricht muss Fragen, Interessen und Lernbedürfnisse des Schüler berücksichtigen und ihnen beim Erschließen von Wissen helfen • der Sachunterricht soll zu kritischen Reflexion anhalten -> Natur,Kultur und Soziales

Das Selbstverständnis: • • • • •

Die Welt untersuchen und erklären Präkonzepte der Schüler überprüfen Grundlegende Zusammenhänge begrifflich und sachlich richtig erklären Systematische Ausbildung einer fragend-forschenden Haltung ZIEL: Selbstständige Bewältigung des Alltags

• • •

Bedeutung der Heimat Emotionale Beziehung zur heimatlichen Umgebung festigen ZIEL: Verantwortliche Mitwirkung bei der Gestaltung der eigenen Lebenswelt

•

Beitrag zur Bildung Bewusster, reflektiere,verständiger Umgang mit Kompetenzen

ZIEL: Solidarisches, verantwortungsvolles Handeln in der natürlichen, kulturellen, sozialen und technischen Umwelt Einordnung von HSU mit: • der Selbstdefinition • der Wahrnehmung in der Öffentlichkeit • der Stellung in der Grundschule • der Fächerzugehörigkeit • mit den Ministerien, fehlende Klarheit des Faches GDSU: Wozu einen Perspektivrahmen? SIEHE IHRE FOLIE

Zur didaktischen Konzeption: • die Inhalte und Themen des Sachunterrichts sollen nach 5 Perspektiven ausgewählt werden: Sozial kulturwissenschaftliche Perspektiven Raumbezogene Perspektiven Naturbezogene Perspektiven technische Perspektiven Historische Perspektiven • diese Perspektiven berücksichtigen bildungswirksame Erfahrungen der Kinder und bieten Anschlussmöglichkeiten für die Lernangebote von Sachfächern in weiterführenden Schulen und stellen damit sicher, dass bedeutsame Wissensbereiche angemessen berücksichtigt werden • die Perspektiven sind jedoch mich getrennt und unabhängig von einander zu interpretieren Der Weg dorthin: Das Kompetenzstrukturmodell: SIEHE IHRE FOLIE

•

Begrifflichkeit 1.Wissen,Fertigkeiten, Fähigkeiten 2. Qualifikationen (erworbene Fähigkeiten) 3. Kompetenzen (Problem zu Gestalten) 4. Bildung

Prozessbezogene Kompetenzen:

Fachwissenschaftliche Perspektiven:

FOLIE ONLINE...