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2. El%concepto%de%literatura% Literatura,%lenguaje%literario%y%arte% La# literatura# está# generalmente# considerada# como# un# tipo# de# arte.# Así,# el# texto# literario#sería#un#texto#escrito#u#oral#que#posee#unos%rasgos%específicos%especiales% que# lo# convierten# en# un# producto# artístico# por# su# lenguaje.# Por# su# lado,# el# hecho# literario#sería#el#proceso#comunicativo#por#el#que#el#fenómeno#literario#es#producido.# Conlleva#un#emisor#y#un#receptor#en#dos#dimensiones:#individual#y#social.## En# este# sentido,# si# analizamos# la# literatura# como# proceso# de# comunicación,# veremos#que#siempre#implica#tres#sistemas:## -

El# sistema# lingüístico-literario,# formado# por# el# lenguaje# que# lo# vehicula# y# lo# hace#transmisible.##

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El#sistema#psíquico,#dependiente#del#individuo#que#lo#concibe#y#del#individuo# que# lo# lee.# Las# emociones,# vivencias,# sentimientos,# cosmovisiones# y# demás# materiales# psíquicos#de#los# individuos#modelan# y#afectan# el#texto# literario,#y# según# algunas# teorías# psicoanalíticas,# son# incluso# una# forma# de# expresión# necesaria#para#que#el#inconsciente#libere#la#presión#que#producen#las#vivencias# reprimidas#por#el#individuo.#

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El# sistema# social,# formado# por# todos# los# elementos# implicados# en# la# transmisión# de# dicho# texto:# editoriales,# instituciones# que# conceden# premios,# empresas# de# marketing,# universidades,# bibliotecas,# librerías,# periódicos# y# prensa#en#general,#etc.##

Cada#uno#de#estos#sistemas#recibe#la#atención#de#una#disciplina#diferente,#y#en#todo# caso,#relevante#para#los#estudios#literarios.#La#filología#se#ocupa#del#primer#sistema,# la#psicología,#del#segundo#y,#finalmente,#la#sociología#estudia#el#tercero.#Es#por#este# motivo# que# los# estudios# literarios# recurren# con# tanta# frecuencia# a# estas# tres# disciplinas.## Por# cierto,# podemos# ver# ya# que# de# la# atención# que# pongamos# a# una# de# estas# disciplinas#surgirá#un#tipo#de#crítica#distinto:## -

La#crítica#lingüística#o#filológica,#que#analizará#el#uso#del#lenguaje#en#los#textos# literarios,# poniendo# especial# atención# a# cuestiones# de# estilo# y# retóricas# en# Teoría de la Literatura I. Tema 2. 2018/19 Apuntes tomados en las clases impartidas por B.E. García Valero

general,# así# como# a# las# distintas# variedades# lingüísticas# presentes# en# los# mismos.## -

La# crítica# literaria# psicoanalítica,# interesada# por# desvelar#el# inconsciente# del# autor#a#través#de#la#obra#literaria,#además#de#poner#de#relieve#las#cuestiones# emocionales#que#cifra#y#activa#el#texto#literario.##

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La#sociocrítica#o#crítica#sociológica,#interesada#por#estudiar#de#qué#manera#la# sociedad# aparece# reflejada# en# el# texto# literario,# así# como# la# relación# entre# literatura# e# ideología,# o# también# el# poder# político# que# poseen# las# obras# literarias.## En#esta#asignatura#practicaremos#con#más#frecuencia#el#primer#tipo#de#crítica.#Por#

este# motivo,# comenzamos# ya# a# hablar# sobre# el# lenguaje# literario# introduciendo# algunas#perspectivas#sobre#el#mismo.## Aguiar# e# Silva,# en# su# famoso# manual# de# Teoría# de# la# Literatura,# diferencia# el# lenguaje# cotidiano# del# literario# porque# en# el# primero# los# enunciados# dependen# siempre#de#un#contexto#extraverbal#que#existe#efectivamente,#y#que#además#existe# desde#antes#de#que#se#produzca#la#emisión#de#ese#enunciado#lingüístico#que#realiza# algo# (esto# último# se# conoce# en# Pragmática# se# conoce# como# “acto# de# habla”).# Sin# embargo,# en# el# lenguaje# literario# el# contexto# extraverbal# depende# del# lenguaje# mismo,#ya# que#el#lector# no#conoce# ese#contexto# antes# de#leer# el#texto# literario.#El# lenguaje#cotidiano#y,#en#general,#los#lenguajes#no#literarios#son#heterónimos%puesto# que#desde#el#punto#de#vista#semántico#presupone#seres,#cosas#y#hechos#reales#sobre# los# que# transmite# algún# conocimiento,# mientras# que# el# lenguaje# literario# es# semánticamente#autónomo.## A#pesar#de#su#autonomía,#es#innegable#que#la#literatura#mantiene#relaciones#de# significado#con#la#realidad#empírica#(Aristóteles#dirá,#veremos#en#el#tema#10,#que#el# poeta#selecciona#elementos#de#la#realidad#empírica#y#con#ellos#concibe#sus#mundos# ficticios# después).# La# realidad# ficticia# recreada# por# la# literatura# no# puede# desprenderse#de#la#realidad#empírica.### Veamos#a#continuación#otras#consideraciones#sobre#el#lenguaje#literario:## -

El# lenguaje# literario# es# un# lenguaje# altamente# connotado.# A# diferencia# del# lenguaje#empleado#en#textos#científicos,#legales#o#administrativos,#que#son#en# Teoría de la Literatura I. Tema 2. 2018/19 Apuntes tomados en las clases impartidas por B.E. García Valero

su#mayor#parte#denotativos#(el#significado#de#las#palabras#empleados#coincide# total#o#casi#totalmente#con#el#enunciado#por#el#diccionario),#el#lenguaje#literario# es# connotativo# y# excita# en# las# palabras# nuevos# significados.# Sin# embargo,# el# lenguaje#cotidiano#(y#otros,#como#el#periodístico,#etc.)#puede# ser#connotativo# también,# ya# que# usamos# la# connotación# casi# diariamente# en# nuestra# habla# cotidiana.## -

William# Empson# (Inglaterra,# siglo# XX),# que# trabajó# especialmente# la# ambigüedad,#encuentra#en#el#lenguaje#literario#un#abundante#uso#de#esta.#Sin# embargo,# no# es# un# rasgo# exclusivo# del# arte# literario,# sino# que# está# presente# también# en# muchas# otras# artes# y,# de# hecho,# la# neurociencia# actual# ha# demostrado# cómo# la# ambigüedad# está# presente# en# el# cerebro# y# se# aplica# a# muchas#percepciones#cotidianas.##

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Philip#Wheelwright#(Estados#Unidos,#siglo#XX)#insistió#en#el#carácter#polisémico# del#lenguaje#literario,#y#distinguió#dos#tipos#de#la#misma:## o La# vertical# o# diacrónica:# sucede# cuando# una# misma# palabra# va# adquiriendo#varios#significados#conforme#discurre#el#tiempo.# o La#horizontal#o#sincrónica:#sucede#cuando#una#palabra#adquiere#en#un# momento# temporal# acotado# (una# década# o# varias)# varios# significados# distintos.##

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El# formalismo# ruso# (primer# tercio# del# siglo# XX)# propuso# el# término# de# literariedad( (literaturnost)# para# aludir# a# la# cualidad# artística# que# posee# el# lenguaje#literario#y#que#lo#diferencia#del#no#literario.#Esta#cualidad#reside#en#la# estructura#misma#de#la#obra#y#en#sus#mecanismos#internos,#que#se#diferencian# también#del#lenguaje#cotidiano.#De#una#manera#más#general,#podemos#decir#que# reside#en#la#forma(del#texto#literario#y#en#las#técnicas#que#los#autores#emplean# durante# su# construcción.# Los# teóricos# más# importantes# del# formalismo# ruso# fueron#Shklovski,#Tomashevski,#Tiniánov,#Eichenbaum,#Propp#y#Jakobson,#este# último#muy#conocido#después#por#enunciar#las#funciones#del#lenguaje.###

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Otra#forma#de#aproximarnos#al#lenguaje#literario#sería#decir#que#es#un#lenguaje# original,# muy# creativo,# que# da# con# estructuras# y# formas# imprevisibles,# tremendamente#novedosas.##

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En# el# lenguaje# literario,# se# ha# observado# además# que# los# signos# lingüísticos# adquieren#relevancia#tanto#por#sus#significados#como#por#sus#significantes#(es#

Teoría de la Literatura I. Tema 2. 2018/19 Apuntes tomados en las clases impartidas por B.E. García Valero

decir,#por#su#imagen#acústica,#por#la#calidad#física#del#signo),#que#otorgan#una# cualidad#sonora#y#musical#especial.## Hasta#aquí,#hemos#mencionado#en#alguna#ocasión#la#importancia#de#la#técnica#y#de# la#forma#en#la#literatura,#importancia#paralela#a#la#que#se#da#en#los#distintos#tipos# de# arte.# Esto# es# así# porque# la# literatura# puede# ser# considerada# un# arte.# Su# peculiaridad#frente#al# resto#de#artes#es# que#emplea#como#medio# de#expresión#la# lengua.# Dicho# esto,# necesitamos# saber# más# sobre# qué# es# el# arte# para# seguir# comprendiendo#más#cosas#de#la#literatura.## Para#Suzanne#K.#Langer,#el#“arte#es#una#expresión%(proyección,#forma#simbólica)# del#sentimiento#humano#para#su#conocimiento#y#contemplación”.#Interesa#de#esta# definición#la#idea#de#proyección,#ya#que#nos#habla#de#un#proceso#de#exteriorización# de#elementos#internos#(el#sentimiento#humano)#que#acaba#adquiriendo#una#forma# material#(palabras,#colores,#tintes,#texturas,#cualidades#materiales)#en#el#proceso# de#expresión#que#caracteriza#al#arte.## En#el#texto#de#Langer,#se#discurre#que#el#símbolo#es#una#proyección#de#aquello#que# simboliza,#de#manera#que#el#arte#es#una#proyección#cuyo#origen#parte#de#la#idea#del# artista# y# cuyo# fin# es# el# soporte# material# que# acaba# dándole# realidad# y# lo# hace# perceptible.#Como#veremos#en#el#tema#8,#esta# preponderancia#de# la#percepción# será#trascendental#para#estudiar#los#aspectos#estéticos#de#una#obra,#es#decir,#cómo# esta#es#percibida#y#qué#forma#(siempre#material)#adquiere.## De#una# manera# parecida#a# Langer,#K.# Bühler# entendió#que# el# signo#es# en#el# arte# expresión% porque# su# sentido# no# procede# de# la# convención# habitual# que# fija# el# sentido# de# las# palabras# en# el# acto# comunicativo,# sino# que# procede# del# emisor# expresando#su#interioridad,#por#lo#que#se#acerca#a#ser#un#indicio.#Un#ejemplo#de# indicio#claro#son#las#interjecciones,#elementos#lingüísticos#en#los#que#el#significado# coincide#con#el#significante:#“¡Ay!”,#“¡Ah!”,#“¡Oh!”.#Podríamos#decir#entonces#que,#en# la#poesía,#la#forma#más#elevada#de#arte#literario,#el#lenguaje#pugnaría#por#alcanzar# esa#condición#de#interjección.## En#el#Ramaiana(de#Valmiki#se#cuenta#algo#parecido#a#lo#que#acabamos#de#decir.#El# poeta,#Valmiki,#siente#un#profundo#dolor#al#ver#el#ave#muerta#por#el#cazador,#y#al# escuchar#el#grito#de#su#compañera,#profundamente#dolorido.#Siente#un#dolor#tan# Teoría de la Literatura I. Tema 2. 2018/19 Apuntes tomados en las clases impartidas por B.E. García Valero

profundo#el#poeta#que#necesita#darle#expresión.#Cuando#lo#más#natural#habría#sido# un#“¡ay!”,#o#cualquier#otra#interjección#que#expresara#dolor,#sin#embargo#opta#por# emitir#palabras#(lenguaje)#en#un#metro#de#cuatro#pies,#es#decir,#aquí#la#expresión# de#dolor#ya#sale#ahornada#por#un#patrón#rítmico-versal,#en#resumen,#por#un#poema.# El#poema,#como#arte,#es#resultado#de#la#necesidad#de#expresar%un#tremendo#dolor# sentido#por#el#poeta.## Conviene#ahora#reflexionar#algo#más#sobre#otra#palabra#aquí#mencionada#varias# veces# e# importante# también# para# el# estudio# de# la# literatura:# sentimiento.# Entendemos#‘sentimiento’#no#solo#como#la#expresión#directa#de#las#emociones#del# autor,#sino#que#debemos#entenderlo#bajo#una#concepción#más#vasta#y#compleja#de# la#conciencia#humana.#Desde#un#simple#olor#a#toda#una#cosmovisión#pueden#influir# sobre#lo#sentimental#y#constituirlo.## Núñez#Ramos#desarrolla#la#cuestión#del#sentimiento#más#al#acudir#al#pensamiento# del#neurólogo#Antonio#Damasio,#para# quien#la#conciencia#es#el# conocimiento#del# sentimiento# de# una# emoción.# Esto# quiere# decir# que# debemos# distinguir# tres# fenómenos#en#nuestro#organismo:#la#emoción,#sentir#la#emoción#y#saber#que#se#está# sintiendo# una# emoción# determinada# (la# inteligencia# emocional,# formulada# hace# unas#décadas,#propone#precisamente#la#capacidad#de#reconocer#las#emociones#que# uno#está#experimentando).## •

La# emoción# es# el# conjunto# de# respuestas# somáticas# producidas# en# el# organismo# a#partir# de# su# relación#con# el# entorno:# las#emociones# siempre# tienen# una# cualidad# adaptativa,# y# sirven# para# sobrevivir# más# adecuadamente#en#el#entorno#en#el#que#se#encuentra#el#sujeto.##

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El#sentimiento#es#la#imagen#que#el#organismo#se#hace#de#tales#respuestas.##

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La# conciencia# genera# conocimiento# de# la# existencia# de# estas# imágenes# internas#del#individuo,#las#sitúa#en#perspectiva#y#es#capaz#de#representarlas.# En#este#proceso,#el#individuo#es#capaz#de#manipular#estas#imágenes#en#su# beneficio.#Una#forma#de#hacerlo,#por#ejemplo,#es#crear#arte.##

Por# todo# esto,# Núñez#Ramos# nos# dice# que# la# narración# no# nos# habla# de# lo# que# parece#que#nos#habla#(hechos),#sino#de#las#emociones,#actitudes#y#puntos#de#vista# sobre#el#mundo#que#logra#expresar#por#medio#de#esos#hechos.##

Teoría de la Literatura I. Tema 2. 2018/19 Apuntes tomados en las clases impartidas por B.E. García Valero

Una#vez#que#hemos#hablado#sobre#la#literatura#y#el#arte#en#general,#y#sobre#los# ámbitos#que#implican,#entremos#en#la#difícil#tarea#de#definir#lo#literario.## # Problemas%en%la%definición%de%lo%literario% Debemos#identificar#dos#posturas#teóricas#útiles#para#definir#lo#literario:## -

Los#objetivistas.#Piensan#que#el#objeto#de#estudio#de#la#Teoría#de#la#Literatura# es#la#literariedad,#la#cualidad#que#convierte#a#los#textos#en#literarios,#y#que#esta# cualidad#es#empíricamente#observable#y#demostrable.#Su#afán#es#demostrar#de# manera#objetiva#que#la#literatura#existe#como#tal,#y#que#se#diferencia#del#resto# de#textos.##

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Los# antiobjetivistas.# Piensan# que# la# supuesta# literariedad# no# se# encuentra# exclusivamente# en# los# textos# literarios,# sino# que# cualquier# cualidad# que# identifiquemos#como#literaria#puede#darse#también#en#otros#textos.##

Veamos#algunos#ejemplos#introductorios#para#ilustrar#esta#polémica.## Podríamos#pensar,#en#un#primer#momento,#que#los#recursos#retóricos#son#propiedad# exclusiva#de#la#literatura,#pero#titulares#como#“EEUU#abre#la#puerta#al#despliegue#de# soldados# en# la# ofensiva# contra# el# terrorismo”# incluye# una# metáfora,# es# decir,# un# recurso#retórico:#“abre#la#puerta”.# Podríamos#pensar#después#que#la#forma#de#narrar#historias#en#la#literatura#es#propia# de# ella.# Pero# cualquier# narración# de# un# evento# histórico# puede# descomponer# también#su#‘argumento’#en#introducción,#nudo#y#desenlace,#luego#la#inteligibilidad# histórica#es#similar#a#la#literaria.#De#hecho,#la#inteligibilidad#histórica#es#la#narración# literaria,# se# basa# en# ella:# la# historia# conecta# la# situación# inicial,# el# desarrollo# y# el# resultado#de#los#hechos#históricos#de#una#forma#que#el#texto#cobra#sentido.# De#alguna#manera,#podemos#ver#que# hay#varios# elementos#literarios#que#también# funcionan#en#textos#literarios,#y#esto#complica#la#distinción#entre#lo#literario#y#lo#no# literario.#

Teoría de la Literatura I. Tema 2. 2018/19 Apuntes tomados en las clases impartidas por B.E. García Valero

¿Existen,#por#tanto,#rasgos#esenciales#y#distintivos#que#compartan#todas#las#obras# literarias?#Vemos#que#es#una# pregunta#difícil# de#responder:#las#obras#literarias#se# nos#presentan#de#muy#diversa#manera.# Tenemos#ejemplos#de#obras#literarias,#como#el#Lazarillo#de#Tormes,#que#tienen#más# elementos# en# común# con# las# autobiografías# (que,# en# principio,# no# son# textos# literarios# por# no# ser# ficticios)# que# con# los# sonetos,# textos# que# por# su# formato# y# tradición# son# identificados# inmediatamente# como# literarios.# Es# difícil,# por# tanto,# encontrar#elementos#comunes#entre#todos#los#textos#que#son#considerados#literarios# (como#el#Lazarillo#y#los#sonetos).## Esta# dificultad# ha# llevado# a# algunos# teóricos,# llamados# neopragmatistas,# a# considerar# que# la# literatura# es# aquello# que# sea# considerado# como# literatura,# un# argumento# claramente# antiobjetivista.# Aquí,# la# definición# de# literatura# descansa# sobre#la#subjetividad#total#del#que#observa#el#objeto#de#estudio,#o#sobre#una#tradición# cultural#y,#como#sabemos,#los#usos#de#cada#cultura#cambian#con#el#tiempo#y#en#los# distintos#lugares.#Pero#el#argumento#en#nada#resulta#satisfactorio,#ya#que#no#aporta# nada#para#la#definición#de#lo#literario.#Una#forma#más#pulida#de#este#argumento#sería# la# que# afirma# que# la# literatura# es# aquello# que# una# comunidad# interpretativa# considera# que# es# literatura.# Aquí# ya# tendríamos# un# criterio# menos# subjetivo# al# implicar# a#toda# una# comunidad# que# sanciona# y#decide# qué# textos# son# literarios#y# cuáles# no.# Implica,# de# todas# maneras,# que# la# definición# de# lo# literario# cambie# de# comunidad#en# comunidad,#es# decir,#que# varíe#en#cada# cultura,#pero# por#lo# menos# entiende# que# existe# algo# llamado# “literatura”# que# es# definible# dentro# de# los# márgenes# de# una# cultura# determinada.# Sin# embargo,# esta# definición# sigue# planteando#problemas,#porque#como#teóricos#deberíamos#preguntarnos:#¿Qué#hace# a#nuestra#comunidad#interpretativa#tratar#un#texto#como#literario?#Y#así,#de#nuevo# volveríamos# a# la# pregunta# que# nos#hacíamos# al# principio:# ¿qué# rasgos# distintivos# tiene#un#texto#literario?#Pero#hay#una#diferencia:#en#la#línea#neopragmatista,#no#se# menciona#la#idea#de#“rasgos#esenciales”,#es#decir,#rasgos#que#son#comunes#a#todas# las#literaturas#del#mundo#porque#radican#en#la#esencia#de#lo#literario,#una#esencia# que#haría#que#esos#rasgos#fueran#universales#y#presentes#en#todas#las#culturas.#El# teórico#neopragmatista#descree#de#esos#rasgos#universales#y#esenciales.##

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Una#forma#de#ejemplificar#esto#es#acudir#a#la#botánica,#y#a#la#existencia#de#“malas# hierbas”.#¿Qué#son#las#malas#hierbas?#En#realidad,#son#las#hierbas#que#un#jardinero# no#quiere#tener#en#su#jardín.#Algunas#de#ellas#son#hermosas,#como#el#diente#de#león,# pero#si#un#jardinero#la#encuentra#en#la#mayoría#de#los#jardines#la#eliminaría#si#no# encaja#con#el#tipo#de#plantas#que#allí#hay.#Otro#ejemplo#es#la#hierbabuena,#hierba#que# todos#aprecian#por#su#olor#pero#que#un#jardinero#guarda#bien#de#tener#en#espacios# abiertos#del#jardín,#porque#invade#el#resto#de#terreno#y#acaba#afectando#al#resto#de# plantas,#de#manera#que#también#puede#ser#considerada#una#“mala#hierba”#en#estos# contextos.## Si# nos# ponemos# a# observar# la# anatomía# de# un# diente# de# león# o# de# una# planta# de# hierbabuena# y# la# comparamos# con# el# resto# de# plantas,# veremos# que# no# tienen# diferencias# esenciales:# comparten# el# rasgo# de# tener# raíces,# hojas,# flores,# etc.# Sin# embargo,#unas#son#consideradas#malas#hierbas,#otras#no.## Podría# suceder# lo# mismo# con# la# literatura.# En# esencia,# los# textos# literarios# compartirían,# dirían# los# neopragmatistas,# los# mismos# rasgos# con# los# textos# no# literarios,#solo#que#en#cada#cultura#(igual#que#en#cada#jardín),#unos#son#identificados# como# literarios,# otros# no# (unas# son# malas# hierbas,# otras# no# lo# son).# Por# tanto,# el# neopragmatista#estaría# interesado#en# estudiar#qué# elementos#o# qué#rasgos# hacen# que#determinada#cultura#considera#a#un#grupo#de#textos#como#literarios,#igual#que# podríamos# considerar# qué# elementos# o# rasgos# hacen# que# unas# determinadas# hierbas# sean# consideradas# malas# hierbas# en# algunos# jardines,# o# para# algunos# jardineros,# y# otras# no;# ello# nos# llevaría# a# preguntarnos# acerca# de# los# motivos# históricos,# sociológicos# o# psicológicos# que# lleva# a# una# determinada# comunidad# o# jardinero#a#juzgar#qué#tipos#de#plantas#resultan#‘malas#hierbas’.#Esta#dependencia# del#contexto#también#la#podríamos#aplicar#para#distinguir#lo#literario.#Por#ejemplo,# durante#mucho#tiempo#se#ha#considerado#que#era#necesario#tener#la#tecnología#de#la# escritura# para# poder# desarrollar# literatura# (ya# que# el# étimo# de# ‘literatura’,# como# veremos# más# adelante,# está# relacionada# con# las# letras,# elementos# propios# de# la# escritura),# y# sería# obvio# entonces# que# aquellos# pueblos# (o# comunidades)# que# no# tuvieran# lengua# escrita,# para# los# que# sí# la# tuvieran,# carecieran# de# literatura.# Sin# embargo,#esos#mismos#pueblos#sin#lengua#escrita#serían#incapaces#de#reconocer#en# textos#escritos#algo#semejante#a#los#fenómenos#que#ellos#consideraran#literarios,#que#

Teoría de la Literatura I. Tema 2. 2018/19 Apuntes tomados en las clases impartidas por B.E. García Valero

serían# todos# de# naturaleza# oral.# Por# tanto,# la# definición# de# literario,# en# estos# supuestos,#cambiaría%de%cultura%en%cultura.## En#este#i...