Distinction entre la mémoire déclarative et la mémoire procédurale PDF

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Distinction entre la mémoire déclarative et la mémoire procédurale (Cohen et Squire, 1980) Distinction mémoire accessible vs non accessible à la conscience - Mémoire déclarative : information facilement verbalisable et accessible à la conscience. Les représentations peuvent être des connaissances générales (de type sémantique) ou spécifique (de type épisodique). Mémoire pro = capacités de MLT préservées dans l’amnésie

Mémoire déclarative (principalement ME) = perturbée dans l’amnésie - Mémoire procédurale : informations en MLT qui serait préservée chez les amnésiques, alors que déclarative déconne (surtout épisodique). Principe des apprentissages procéduraux : Une tâche inhabituelle est proposée au sujet pendant plusieurs essais et les résultats permettent d’obtenir une courbe d’apprentissage en mesurant le temps nécessaire à l’accomplissement de la tâche. L’apprentissage se caractérisent par une amélioration graduelle des performances suite à l’exposition répétée à la situation expérimentale. Les différentes tâches procédurales : Les tâches perceptives :  Tâches perceptivo-motrices :

- Test de dessin en mémoire - Apprentissage d’un labyrinthe - Poursuite de cible en mouvement : maintenir le plus longtemps possible un stylet en contact avec une cible qui se déplace sur un écran.  Tâches perceptivo-verbales :

- Lecture en miroir - Lecture de mots dégradés Les tâches cognitives : - Tour de Hanoi : met principalement en oeuvre des procédures de résolution de problème, mais peut être utilisée pour explorer la mémoire procédurale. On observe une diminution du nombre de déplacements et du temps de résolution au fur et à mesure des essais. - Manipulation d’un matériel complexe comme un ordinateur (procédure acquise par le patient AC en 1,5 ans). NB : chez l’individu sain, l’acquisition se fait grâce à la mémoire épisodique. Miler (60’s) HM capable d’acquérir de nouvelles habiletés perceptivo-motrices sans souvenir des épisodes d’apprentissage (dessins en miroir, poursuite de cible en mouvement). Apprentissage de l’écriture en miroir Généralisation à d’autres patients amnésiques : - Epreuves + complexes perceptivo-verbales (lecture en miroir)

- Impliquant des stratégies cognitives complexes (tour de Hanoi)

 Performances normales des amnésiques dans l’acquisition de nouvelles habiletés qui sont résistantes à l’oubli Données + récentes (90’s) Etudes sur des patients atteints de maladies neurodégénératives car ils présentent des troubles de mémoire plus variés contrairement au patient amnésique. Interprétation des données plus délicate : - Troubles de la mémoire associés à d’autres troubles cognitifs

- Grande variabilité inter individuelle des troubles mnésiques au sein d’une même classe diagnostique (malgré un niveau de sévérité jugé équivalent) - Beaucoup plus d’études de groupes que d’études de cas...