TEMA 6 - ........ PDF

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TEMA%6:%MOTIVACIÓN% 1. DEFINICIÓN%Y%ÁMBITOS%MOTIVACIONALES% Impulsos,%necesidades,%apetitos,%deseos,%intereses…%% FUENTE:% -De%origen%interno.% -Inducidos%por%factores%externos. Provocan% una% actividad% persistente% (intensa)% que% nos% ocupa% una% proporción% considerable% de% tiempo.% dirigida%a%un%objetivo,%a%una%meta.% Motivación:%estado%energético%que%dirige%y%organiza%la%conducta%hacia%una%meta.% Ámbitos%de%la%motivación:%

- Motivación* biológica:* obtención% de% reforzadores% primarios% que% satisfacen% necesidades% biológicas.% Motivos%(fuentes)%determinados%por%la%constitución%biológica%del%organismo.%

- Motivación* sociocognitiva:* obtención% de% reforzadores% secundarios% que% satisfacen% intereses% cognitivos% o% intrapsíquicos.% Motivos% (fuentes)% determinados% por% la% constitución% subjetiva% del% organismo.% Los%reforzadores%informan%sobre%la%consecución%de%la%meta:% -Reforzadores*primarios%(biológicos.)% -Reforzadores*sociocognitivos:* % ·Los%reforzadores%Secundarios:%-Sociales.% % % % % % -Subjectivos.% -Metas* sociocognitivas:% iertos% estados% cognitivos% o% intrapsíquicos:% cumplimiento% con% el% deber,% sensación% de% control,% autonomía,% aceptación,% confort,% felicidad…% Hay% tres% ámbitos% de% metas% sociocognitivas:% % % % % % % % %

a)%Relacionadas%con%el%ámbito%íntimo,%familiar…% b)%Interpersonales:%de%interacción%con%los%demás:%desde%metas%más%físicas%(salud,%apariencia)%a%% más%abstractas%(amistad,%pertenencia%a%un%grupo,%liderazgo,%altruismo…).% c)%Intrapersonales:%constan%4%categorías:% % ·Ética:%conciencia,%religión…% % ·Estética:%arte,%creatividad,%nuevas%exerpeincias…% % ·Estabilidad%emocional:%ienestar%psicológico,%crecimiento%personal…% % ·Recursos:%finanzas,%profesión,%nivel%intelectual…%

Relación%motivación%emocion:% La%emoción%cumple%una%triple%función:% ·Como%factor%motivador%que%activa%la%conducta.% ·Como%meta%que%orienta%la%conducta.% ·Como%reforzador%que%informa%sobre%la%eficacia%de%la%conducta.%

2. LOS%PILARES%DE%LA%MOTIVACIÓN% Relacionados%con%el%estado%interno%del%organismo:% • Impulso:* Es% resultado% de% estímulos% internos,% más% o% menos% específicos,% que% producen% un% estado% de% activación% cuyo% objetivo% es% reducir% una% carencia.% Su% principal% función:% aportar% energía% al% organismo estableciendo% la% disposición% a% la% acción% para% resolver% la% carencia,% ya% sea% biológica/física% o% subjetiva/ psíquica.%Hull:%el%refuerzo%actúa%cuando%el%estado%de%impulso%desaparece.% • Homeostasis:* Homeostasis% biológica/física% o% subjetiva/psíquica.% El% mantenimiento% y/o% la% perdida% del% equilibrio% energiza% la% activación% de% la% conducta.% El% refuerzo% actúa% si% se% mantiene% o% se% restablece% el equilibrio.%P.ej.%coherencia%entre%conducta%y%normas%morales%y/o%culturales%que%provoca%un%estado%de consonancia%cognitiva.%% Relacionados%con%la%meta%a%conseguir:% • Incetivo:% Subraya% las% propiedades* de* los* reforzadores* como% responsables% de% atraer% y% motivar% (energizar)% la% conducta% hacia% ellos.% El% refuerzo% actúa% por% el% placer% producido% al% experimentar% las propiedades%sensoriales%y/o%afectivas%de%los%reforzadores.% Motivación%de%incentivo:%expectativa%o%anticipación%de%ciertas%propiedades%afectivas%y/o%hedónicas%de%la obtención%de%un%reforzador.%% Sin%relación%aparente%con%nada:% • Autodeterminación:% La%conducta%se% realiza%por% decisión%propia% y%sin% presiones%externas.% Motivación% Intrínseca:%la%conducta%se%lleva%a%cabo%por%el%interés%que%suscita%o%por%el%disfrute%que%proporciona.%Sin motivo% aparente,% algunos% autores% hablan% de% estados% intrapsíquicos% de% incentivo,% subrayando% la% existencia% de% motivos* o* necesidades* psicológicas* a% los%que%el%ser%humano%aspira.% Experiencia% de% flujo% (motivación% Intrínseca).% Mihaly% Csikszentmihaly% (1975),% se% experimenta% una% satisfacción%intensa%al%realizar%la%actividad.% -Sujeto%inmerso%en%la%actividad.% -Pierde%el%sentido%del%tiempo.%% Motivación%extrínseca%vs.%intrínseca:% Según% el% grado% de% autodeterminación% se% distingue% entre:% • M.%Intrínseca:%la%conducta%se%lleva%a%cabo%por%el%interés%que%suscita%o%por%el%disfrute%que%proporciona.% • M.%Extrínseca:%la%conducta%se%lleva%a%cabo%para%conseguir%un%reforzador%o%evitar%un%castigo.%% Relación%extrínseca-intrínseca:%% Varios%estudios%(Deci,%1971;%Lepper,%Greene%y%Nisbett,%1973)%muestran%que%las%recompensas%extrínsecas% esperadas' por% los% sujetos% tienen% un% efecto% perjudicial% sobre% la% motivación% intrínseca.% No% obstante% los% resultados%varían%según:% • El%tipo%de%reforzador%extrínseco:%Las%recompensas%materiales%producen%efectos%perjudiciales,%pero%no las%verbales-sociales.% • La%variable%medida%(VD):%Produce%efectos%perjudiciales%en%el%tiempo%dedicado%a%la%tarea,%pero%no%en%el interés%que%suscita.%

3. VARIABLES%DE%LA%MOTIVACIÓN% Valor%del% incentivo:% El% estado% motivacional% bajo% el% que% se% experimentan% los% reforzadores%“determina”%y%“controla”%el%valor%de%incentivo%del%reforzador.%

%

Cambios%valor%incentivo%del%reforzador.%

Amsel% (1992).% Los% efectos% de% contraste% señalan% que% la% efectividad% de% un% reforzador% está% determinada,% al% menos% en% parte,% por% las% expectativas%de%los%individuos%en%base%a%sus%experiencias%previas.% Efecto% de% contraste% positivo:% elación.% por% el% entusiasmo' que% supone% la% obtención% de% una% recompensa% inesperadamente%grande.% Efecto% de% constraste% negativo:% despresión.% como% consecuencia% de% la% frustración' que% supone% la% obtención%de%una%recompensa%inesperadamente%pequeña.% Hábito:%automatismo%conductual%que%se%produce%como%resultado%de%la%práctica%continuada.% En%etapas%iniciales%las%conductas%se%ejecutan%paso%a%paso%y%de%modo%deliberado.%La%práctica%tiene%como% resultado%una%ejecución%más%fluida,%pero%concluyendo%en%“automatismos”%esterotipados%acompañados% de%pérdida%de%control%consciente.% En% relación% a% una% conducta% particular,% Hábito% y% Motivación% mantienen% una% relación% inversamente proporcional.% El% hábito% o% sobre% entrenamiento% con% 500Pp% provoca% insensibilidad% al% cambio% de% valor% hedónico% del% reforzador%(sacarosa).%% %

Expectativas%de%control.%incontrolabilidad:%indefensión%aprendida.% Diseño%triádico%utilizado%en%los%experimentos%de%Indefensión%Aprendida%(Seligman,%1975).%

Los%sujetos%de%la%condición%Inescapable%muestran:% • Déficits*motivaiconales:%Descenso%en%la%aparición%de%conductas%voluntarias.% • Déficits*cognitivos:*Dificultades%de%adquisición%de%nuevos%aprendizajes.% • Trastornos*emocionales:%Estudios%con% humanos%(Hiroto%y%Seligman,% 1975)%muestran%que%después% de una% experiencia% incontrolable% se% observa% un% incremento% de% sentimientos% de% incompetencia, frustración…% - Transferencia%aversiva%-%aversiva.%(Seligman,%1975).% - Tranferencia%apetitiva%-%apetitiva%(Job,%1988).% - Transferencia%motivacional%cruzada.%apetitiva%-%aversiva.%(Rosellini,%DeCola%y%Shapiro,%1982).% Seligman.* Hipótesis* de* la* Indefensión* Aprendida:% La% exposición% a% acontecimientos% incontrolables produce% una% expectativa% según% la% cual% los% acontecimientos% no% dependen% de% la% conducta (incontrolabilidad).% Expectativa* e* indefensión.% Maier,% Jackson% y% Tomie%(1987).%

Expectativas%de%control%en%el%ser%humano:% -Si%el%sujeto%atribuye%su%actuación%a%causas%internas,%se%produce%indefensión.% -Si%lo%atribuye%a%causas%externas%NO%se%produce%indefensión.%

Atribución*inducida*(Tennen*y*Eller,*1977):* Indefensión%cuando%se%comunica%que%la%tarea%será%cada%vez%más%fácil.%Expectativa%de%control%interno%que no%se%cumple%-sentimiento%de%incompetencia.% Pero%NO%se%produce%indefensión%cuando%se%informa%que%la%tarea%cada%vez%será%más%difícil.%

4. BASES%CEREBRALES% Olds%y%Milner%(1954)% Autoestimulación%Eléctrica%Cerebral%(AEC)% -%Eficaz%en%ausencia%de%estado%motivacional%-%Alta%capacidad%reforzante%(2000%pp/h.)% -%No%muestran%saciedad:%conducta%persiste%durante%horas.% La%AEC%y%los%reforzadores%naturales%comparten%el%mismo%sustrato%neurobiológico.%

Dopamina*como*reforzador*(meta).* Vía%dopaminérgica:%sistema%mesolímbico%o%de%refuerzo.% - Área%tegmento%ventral%(ATV).% - Amígdala%(L.%límbico).% - Núcleo%accumbens%(NACC).% - Corteza%orbito%frontal%(COFT).% Los%reforzadores%aumentan%los%niveles%de%dopamina.%Relación% directamente% proporcional% entre% actividad% neuronal% y% valor% hedónico% de% los% estímulos,% la% disminución% de% la% actividad% produce%anhedonia.% Efecto*reforzador.%Sheryl% S.%Moy%(1995):%En%el%grupo%Experimental% induce% déficit% de% dopamina% por% inyección% de% un% antagonista:% Oxidopamina.%

La%función%como%REFORZADOR%(meta)%de%la%Dopamina%se%pone% en% cuestión.% Schultz% (1998)% Dopamina% responde% a% la% sorpresividad.%En%Condicionamiento%Clásico% En%Condicionamiento%Instrumental.%

Según%Schultz%las%Vías%Dopaminérgicas:% • Se%activan%con%la%sorpresividad.% - Activación%relacionada%con%placer.% - Desactivación%con%displacer.% • Son%sensibles%al%aprendizaje:% - Se% activan% con% la% presentación% señales% (ECs% o% EDs)% que% anticipan% la% recompensa,% dejando% de% responder%a%la%recompensa.%

Berridge*(1998;%2003).%Dopamina%y%valor%de%incentivo.% • Dopamina% como% señal% de% coincidencia% con% las% expectativas,% cuando% hay% discrepancia% afecta% a% la motivación%de%Incentivo.% • Incremento%delaactividad(efectoagonista)%acrecienta%el%valor%de%incentivo.% • Decremento%delaactividad(efectoantagonista)%devalúa%el%valor%de%incentivo.% • Pero%los%cambiosenlaactividaddopaminérgica%NO%altera%el%valor%hedónico%de%los%reforzadores.%...