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TEMA 6 Jean Baptiste Lamark  Habla de la transmutación de las especies, es decir, que las especies cambian a medida que lo hace su entorno o hábitat para poder adquirir la supervivencia. Estas características eran adquiridas de manera adaptativa y no por herencia genética.  Teoría teleológica  Los organismos tienden a desarrollarse para una finalidad concreta  Los cambios adaptativos que adquiere el individuo lo pasan a la descendencia. Herbert Spencer  Explica la misma teoría que Lamarck, pero incluye mente y sociedad, ya que esta es el principio de desarrollo.  No solo se adaptan los animales si no también las sociedades ya que antes eran más primitivas y ahora son más industriales y modernas.  Ve el incremento de la inteligencia a partir de los reflejos y de los instintos. Influencia de Lamarck  Evolución  Hay una diferenciación y un aumento de la complejidad  Evolución en la mente y la conducta  Al evolucionar la mene se pueden llevar a cabo registros más complejos del entorno, y eso es muy útil a la hora de la supervivencia, pero se da de una manera progresiva  Asociacionismo Es la fusión entre asosacionismo y la teoría evolutiva ya que las asociaciones son útiles para la adaptación, que se transmiten por herencia y hace que se creen los instintos y reflejos.  Principio de Spencer-Bain  Conducta que conlleva placer y gracias a eso intentamos sobrevivir, pasa lo contrario si el sentimiento es de rechazo.  Darwinismo social La supervivencia del más apto en la sociedad HISTORIA DE LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES  Tercera gran revolución del pensamiento humano que se encuentra entre la de Copérnico y la de Freud (en la que no somos amos de nuestra consciencia).  Creía que el origen del mundo era debido a un acto divino pero lo principios de la geología le demostraban o contrario. Hizo el viaje en el Beagle y vio que los organismos están perfectamente adaptados al medio en el que viven y que hay diferencias entre ellos.  No fue el primero que habló de esto ya que se basó en el Ensayo sobre el principio de población de Thomas Maltus, en el que se trata el problema de la superpoblación. Él lo aplica a los hombres y animales. Si no había las situaciones favorables estos desaparecían y si cambiaban las condiciones, se han de aptar creando nuevas especies.  No lo publica al principio del todo porque es muy revolucionario, pero Wallace le envía sus descubrimientos que eran muy parecidos.

TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES

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Es la capacidad reproductiva de los organismos que les permite dejar descendencia, se establece una lucha por la supervivencia. Por otra parte, también habla de las diferencias individuales, que son al azar. Superviven los más aptos. Hay una lenta transmutación de las especies que llevan millones de años. No tiene ningún propósito solo se da. (depende de las características de los individuos y el entorno en el que se encuentran) El hombre ha evolucionado del mono (primate común) Las emociones son adaptativas y Universales (Tanto en los monos como en nosotros) Hace que se incremente el interés y los estudios de las diferencias individuales y de la conducta.

Francis Galton (primo de Darwin)  Confecciona mapas de territorios que no se habían explorado  METEOROLOGÍA: Inventa el mapa del tiempo con la presiones altas y bajas y los frentes  Primero en usar las huellas dactilares y los retratos robots.  Mide el aburrimiento de las conferencias científicas en base al número de bostezos, por otra parte, busca cuál es el condado de Gran Bretaña que tiene las mujeres más bonitas.  PSICOLOGÍA DIFERENCIAL  Es considerado el padre ya que era el primer interesado en medir y saber las diferencias concretas de cada individuo  Las habilidades psíquicas también son hereditarias y se pueden medir, y él se dedica en medirlas en eminencias y lo compara con la población normal ( de un padre ilustre saldrá un hijo ilustre, siempre y cuando tenga entusiasmo y energía)  EUGENESIA (descendencia selectiva) con la finalidad de mejorar la raza. En cierta manera también lo hace porque piensa que la herencia es hereditaria. La positiva es la que cruza a personas con características favorables evitando las desfavorables.  Hace experimentos con gemelos.  LABORATORIO ANTROPOMÉTRIC Donde se miden las diferentes capacidades humanas, la inteligencia…y se crean los primeros test psicológico. Siguen dando énfasis a las diferencias individuales.  ESCOLA PSICOMÉTRICA  Tiene interés por las facultades intelectuales y de personalidad. Usaban diferentes conceptos estadísticos como 1) Correlación: Cuando un órgano varía, hay otro que también ( Es el primero en aplicar técnicas estadísticas) 2) Regresión: Tendencia a volver hacia la media 3) Mediana: Medida con una tendencia central.  OTRAS APORTACIONES 1) Asociación de palabras: Podían revelar nuevos aspectos desconocidos de la mente 2) Imaginería mental: Es la capacidad de imaginación. Alguno que tenga la facultad se cree que los demás también la han de tener. También demuestra que las imágenes no han de ser necesarias para el pensamiento.

Alfred Binet

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Trabaja en el campo del hipnotismo Hay una cierta influencia por parte del experimentador ya que los pacientes saben lo que se espera de ellos La sugestión es la que provoca los resultados Lleva a cabo e estudio de la inteligencia usando los test de Piaget, Galton y Cattell donde se estudiaba la agudez visual y el tiempo de reacción. Estudia también los miedos de la infancia, la fiabilidad ocular, la creatividad, el pensamiento sin imágenes, la Grafología (personalidad según la manera de escribir). Y con eso estudia las diferencias individuales con la macha de tinta. IDENTIFICAR VARIABLES Proponen listas de variables diferenciales, sobre todo intelectuales MEDIR VARIABLES  Valorando la magnitud de cada uno.

Aportaciones Tenían demasiada prisa por llegar a los procesos mentales superiores. Erróneamente invirtieron mucho tiempo en hacer test y en interpretar los resultados - Evaluación de la diferencia intelectual  (junto con Simon) estudiaban los problemas de los niños retardados en la escuela, ya que tenían que recibir una educación diferente. Un niño que fuese ciego o sordo también se consideraba retrasado mental. (SE BASABAN EN MEDIDAS SENSORIALES) - Ambos empiezan a crear nuevas pruebas que no se basasen en estímulos sensoriales, para poder hacer una verdadera distinción. 30 preguntas cuya dificultad dependía de la edad mental del niño. (Hay dos fórmulas) - Binet le daba más importancia a las observaciones que se pudiesen generar durante el test que no el resultado final de este. - ORTOPEDIA MENTAL  La usa para ayudar a los niños que tienen problemas en la escuela para poder mejorar su atención, la voluntad y la disciplina.

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PRUEBAS MENTALES EN EE. UU (EUA) Catell aporta nuevos tipos de pruebas mentales también basadas en la agudez sensorial. Demuestra que no hay relación numérica entre las puntuaciones de las pruebas y las notas que saca el niño. Es por eso que las pruebas mentales empezaron a ir en decadencia, casi que no servían de nada. CHARLES SPEARMAN Exalumno de Wundt y Kulpe que demostraba que la inteligencia estaba íntimamente relacionada con las medidas de la agudez sensorial. Introduce el término de inteligencia General (G). GODARD Introduce el test de Binet-Simon en el país TERMAN  Pensaba que una puntuación baja de QI se debía a que se producían conductas antisociales. Creía que l inteligencia era genética por eso creía en la Eugenesia. (Binet usaba el test para poder identificar cuáles eran los niños que necesitaban de una atención especial, mientras que estos dos últimos (G y T) lo usaban de manera objetiva para poder medir el nivel de inteligencia de estos. Familia Kallikak  Es eso de que la inteligencia es hereditaria y si el hombre se junta con una mujer de bajo QI tendrá hijos igual de tontos y encima malos(Alcohólicos…), en cambio si te

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juntas con alguien que tenga un elevado QI los descendientes también lo heredarán y serán gente de bien (abogados y arquitectos). Goddard piensa que los emigrantes y de algunas regiones de Europa eran débiles mentales. Se le hacían las pruebas y los que no aprobaban no podían entrar en el país.

Se dieron estas pruebas en el ejército y salió que el 50% de ellos eran subnormales. Obviamente que salía que los negros tenían menos QI lo que hacía que se cebasen aún más con ellos y se incrementara el racismo. Por otra parte, se empezaron a dar programas de eugenesia negativa y se esterilizaba a aquellas personas que eran consideradas como deficientes mentales. También se acababa con aquella gente que se consideraba defectuosa como los delincuentes o los dementes. Estas leyes estuvieron vigentes de 1920 a 1930. 12000 personas se vieron obligadas a castrarse contra su voluntad ACABA LA EUGENESIA Dewey consideraba que no se podía tratar de gente inferior o superior solo por el QI y que las diferencias de este en muchas ocasiones se debían a las diferencias culturales. INTELIGENCIA: Hoy en día se define como la capacidad de representar la información, procesarla y manipular dichas representaciones....